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职业教育论文-再论高职院校人文教育的缺失.doc

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职业教育论文-再论高职院校人文教育的缺失.doc

职业教育论文-再论高职院校人文教育的缺失摘要:高职院校学生的人文素质普遍薄弱,存在人文教育严重缺失的问题,因此,应认真分析高职院校人文教育缺失的原因,在此基础上提出改善这种状况的策略。关键词:高职院校;人文教育高职院校人文教育缺失溯源高职院校忽视人文教育的原因,既有传统观念积淀的影响,又有制度性的缺陷,更有市场经济的负面因素的侵蚀。人力教育实然目的的影响职业教育的产生是由古代“口授指画”的学徒制演化而来,基本上属于私人的事情,这就决定了职业教育开始仅仅是为个体谋生提供技术培训,是一种人力教育。20世纪中叶后,政府开始重视职业教育,职业教育走向公办。长期以来,一些职业院校将培养目标定位于“胜任某种岗位需要”,以此设置课程,安排教学内容,并在实际教学中强调培养学生的一技之长。同时,迫于就业的压力,学校要求学生考“资格证”,考“等级证”,考了“中级证”,再考“高级证”。由于过分夸大了操作技术的价值,忽略了文化修养,再加上学校图书馆图书有限,不能满足学生对人文书籍资料的需求,从而导致毕业生缺乏全面素质与综合职业能力,缺乏发展的后劲和潜力。职业教育这种人力教育的实然目的在很大程度上影响了教育者对职业教育本质的认识,使他们忽视了教育的本质是培养人这一根本目的。科技与人文截然对立的误解自从斯诺的《两种文化》诞生以来,科学与人文两种文化之间的差异被人为地扩大了。不可否认,科技知识(主要指自然科学与工程技术科学)与人文知识的区别是客观存在的,但教育应该超越两种文化的对立,以成就人的全面发展。所谓“科技以人为本”不应该仅仅强调科技产品对人的有用性,更应该强调现代科技发展本质上的“属人性”,是基于人性和人的发展需要而存在与发展的。市场经济对人文教育的排斥市场经济的发展是人类社会发展的一个必然趋势,但市场经济也具有负面效应,往往看重眼前利益而忽视长远利益,看重工具层面而忽视价值层面,看重现实追求而忽视理想追求,看重片面的“经济人”而忽视全面发展的“文化人”。“教育产业化”、“大学市场化”的思潮在国内外的流行的确有其一定的合理性,对高等教育成本实施一定比例的个人分担也是合情合理的,特别是不同专业的投资回报率有着明显的差异。但是,教育对于国民素质的提高和国家竞争力的提升所具有的公益性更为重要,轻视人文教育,往往同教育的公益性被遗忘联系在一起。实用主义办学理念的制约20世纪初,美国教育家杜威提出

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