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职业教育论文-分布式认知视角下的职业教育.doc

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职业教育论文-分布式认知视角下的职业教育.doc

职业教育论文-分布式认知视角下的职业教育【摘要】分布式认知是指认知分布于个体内、个体间、媒介、环境、文化、社会和时间之中,是一个包括内部过程和外部过程的多元系统。本文探讨了分布式认知视角下职业教育的教学内容、教学方法、教学环境和教学评价。【关键词】分布式认知职业教育认知能力近年来,我国职业教育取得了有目共睹的成果,但是也存在很多问题,其中最突出的就是职业教育的质量与不断发展的社会要求严重脱节,这个问题制约了我国职业教育的发展。影响职业教育质量的因素很多,但核心的问题之一是目前职业教育的教学内容、教学方法等不能培养符合社会需要的职业人才。传统职业教育的教学设计都是基于传统的认知观,然而随着生产力和科学技术的不断发展,人们的工作方式和工作环境也发生了巨大的变化,对认知的看法已经有了很大的改变。分布式认知正是伴随科学技术进步所产生的一种新的认知理论,这种理论有助于人们重新审视职业教育教学中的种种问题。一、分布式认知概述1.分布式认知的概念传统的认知观关注在人的头脑中发生的信息加工过程,在这种认知观基础之上的认知学习理论关注学生在学习、记忆新信息和新技能时的心理过程。与传统的认知观不同,分布式认知理论将学习的主体、与主体相关的群体以及学习环境看作一个学习分析单元,强调从系统的角度考虑分析学习活动,将认知从个人扩展到个人与环境的交互。事实上,心理学家们早就认识到认知与环境的关系。早在20世纪初,杜威就认为应该将个体、社会、文化或企业物理环境作为一个统一的整体来对待。维果茨基的社会历史理论也强调人类社会文化历史对人的心理发展的影响,认为人的高级心理机能是在与社会的交互作用中发展起来的。活动理论则认为,人的行为活动是通过工具作为媒介来完成,每种活动都指向一定的结果,人类的行为活动都离不开一定的社会环境。不过直到20世纪80年代,才由Hutchins等人明确提出了分布式认知的概念。分布式认知理论将头脑中的思维过程与外界环境放在一起,认为内部过程和外部过程之间的联系涉及到内部资源(记忆、注意、执行功能)和外部资源(目标、产品、周围可获得的资料)之间的协调。分布式认知将个体和环境看作一个整体的认知系统,于是外部的环境不仅是一种信息的来源或者输出地,也应该是思维的一部分。例如一个学历史的学生将历史事件整理出来,写在小卡片上,做好索引,在适当的时候来帮助自己回忆。在分布式认知看来,这些卡片

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