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职业教育论文-创新教育的文化负累.doc

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职业教育论文-创新教育的文化负累.doc

职业教育论文-创新教育的文化负累摘要:教育作为一种文化的生命机制和社会存在,必然受制于传统文化的牵连与束缚。基于此,文章对我国传统文化给创新教育带来的负面影响作一清理与反思,并针对目前教育现状提出了几点建议。关键词:创新教育;传统文化;文化负累一、引言创新是一个民族的灵魂,是一个民族永不枯竭的动力;人类惟创新才有希望,世界惟创新才有未来。民族创新能力的培养,必然信赖富于创新的教育。因此,在知识经济飞速发展的21世纪,创新教育无可置疑地成为教育改革的主旋律。纵观20多年来我国教育的发展,无论广度、深度、以及频繁程度,都是世界瞩目的。从应试教育到素质教育再到创新教育,无疑是教育与社会的进步。但由于我国传统文化的底蕴十分深厚,排他性强,且具有强大的制约作用,这意味着我国一踏上创新教育的改革之路,就必然背上传统文化的沉重负累。因此,直到今天,我国教育仍然没有彻底摆脱应试教育与传统文化的怪圈,其缺陷突出地表现为:重视知识积累而忽视知识转化;重视知识占有的数量而忽视知识吸收的质量;重视表面的教学结果而忽视深层的教学过程[1]。其存在的根本问题就是未能很好地开发人的潜能和创新能力,未能充分张扬人的个性,未能真正发挥学习者的主动精神;从教学内容到教学形式,从教学理念到方法以及教育管理体制仍然被传统文化所制约着,这大大束缚了学习者的积极性和创新精神[2]。教育作为一种文化的生命机制和社会存在,必然受制于传统文化的牵连与束缚。今天,创新教育在我国的教育实践中之所以显得步履维艰,究其原因,固然有社会、学校、家庭及个人等方面的消极影响,更有极易被人们忽视的传统文化负累问题,它不可避免地束缚和制约着创新教育前行的步伐。因此,我们有必要对中国传统文化对创新教育的负累作一清理与反思,以保证我国的创新教育顺利实施。二、从传统文化角度反思我国创新教育传统文化不仅影响人们对教育内容的选择,而且通过积淀在人们深层心理结构中的价值取向和心理倾向潜在且全面地影响了人们的思维模式和行为准则。实际上,教育观念和教育行为是文化习惯的产物,是积淀于人们心智结构中的价值观念,而文化对教育行为的制约具有无意识性和潜在制约性[1]。中国几千年的传统文化,无疑对中国教育的影响根深蒂固,尽管其中不乏创新精神,但笔者认为,中国创新教育所需要的内部推动力在中国传统文化中很难找到。相反,传统文化却成为创新教育的沉重负累,主要体现在

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