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职业教育论文-医药类大专院校仪器分析教学探讨.doc

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职业教育论文-医药类大专院校仪器分析教学探讨.doc

职业教育论文-医药类大专院校仪器分析教学探讨[摘要]本文从医药类大专院校的层次上探讨了提高仪器分析课程教学质量的办法,总结出了五个结论,即根据不同专业,精心安排教学内容,突出重点;精心组织好教学内容,优化教学过程;在教学中充分利用好多媒体进行教学;在教学中引入仿真教学手段;重视实验操作,同时也要重视操作所涉及的理论知识。[关键词]仪器分析教学质量教学内容多媒体仿真教学随着科技的发展,我国经济水平日益提高,医药、化工、生物工程、食品保健等产业得到了飞速发展,与之应运而产生了各种分析仪器,仪器分析的应用日益广泛,在卫生检验、医学检验、新药开发、食品保健、环境保护等诸多领域发挥了极其重要的作用。因此,《仪器分析》已成为高等院校许多专业教学中一门必修基础课。本人几年来皆从事医学检验、药学专业的仪器分析教学,现将一些心得体会归纳整理出来,以期同行商榷与指导。一、根据不同专业,精心安排教学内容,突出重点本科教育和专科教育不同,本科学生基础好,时间充裕,要求理论基础扎实。而专科生入学时的基础要差一点,在理解接受能力方面和安排的课程学习时间方面都不如本科,侧重点也不同。在大专课程的理论教学中要坚持理论“够用”就行原则,避免过多的纯理论灌输,教学重点应围绕对基本原理的理解以及基本原理结论的应用来进行,让学生对结论的适用对象、应用条件、应用范围有较为透彻的理解就可以了。另外,仪器分析中有许多种分析方法,每种分析方法在不同专业中的应用不同,在对这些方法的教学时,不同的专业侧重点应不同。二、精心组织好教学内容,优化教学过程在教学中,一个优化了的教学过程包括两个方面:一方面是教学方法的合理表达,另一方面是精美的教学内容组织,两者相得益彰。对于前者,人们很重视,对这些方面的研究也比较多,归纳出了许多有效的教学方法,如课前回顾与课终小结、对照比较、启发式提问、讲授与讨论结合等。而对于后者,研究见报道的却很少。在这里,笔者主要是从另一个角度——教学内容的精心组织上进行探讨。通过几年来的教学尝试发现,教学内容组织的好坏直接影响到教学效果。组织内容的形式有多种多样,但在仪器分析教学中通用并且教学效果较好的,还是按人们的普遍思维规律(即一般到个别再到一般)来组织教学内容效果最好。按这种思路组织的教学内容符合人们的普遍思维模式,易于为大多数人接受,因而教学效果好,很值得提倡。三、在教学中充分利用好多媒体进

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