会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

职业教育论文-发展农村职业技术教育 为新农村建设增添后劲.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:13.09KB   全文页数:7页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

职业教育论文-发展农村职业技术教育 为新农村建设增添后劲.doc

职业教育论文发展农村职业技术教育为新农村建设增添后劲摘要社会主义新农村建设是我国现代化进程中的重大历史任务,是中央解决三农问题的新决策和新举措。农民是建设社会主义新农村的主体,农村职业技术教育肩负着开发农村人力资源、培育新型农民的重任,大力发展农村职业技术教育可以从根本上为新农村建设的可持续发展提供持久的智力支持和保证。关键词新农村建设农村职业技术教育三农问题一直是制约我国经济进一步发展的瓶颈,也是我国经济和现代化建设的根本问题,直接影响到我国建设小康社会奋斗目标的实现。要解决三农问题,必须在社会主义新农村建设的新思路下,加快农业和农村社会经济结构的调整,大力发展农业产业化经营,加速农村现代化和城镇化步伐。而新农村建设的实现,需要充分开发农村巨大的劳动力资源宝库,将其转化为推动三化的强大动力。发展农村职业技术教育就是解决这些问题的有效途径之一。社会主义新农村建设的内涵社会主义新农村建设是我国现代化进程中的重大历史任务,是中央解决三农问题的新决策和新举措,新农村的一个新字,有着丰富而深刻的内涵。党的十六届五中全会用20个字对社会主义新农村进行了形象的表述生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。社会主义新农村建设是在新的时代背景下提出的新目标是经济社会发展新阶段的新要求是全面解决三农问题的新条件和新机遇是农村振兴历史进程的新起点是三农事业发展的新希望。从对新农村建设目标的解读可以看到,我们要建设的新农村,是社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设协调推进的新农村,是三个文明共同发展的新农村,是富裕、民主、文明、和谐的新农村。其具体内涵体现在五个新上。一是产业发展要形成新格局。加快建设现代农业,繁荣农村经济,提高农村生产力水平,是建设新农村的首要任务。二是农民生活水平要实现新提高。千方百计增加农民收入,改善消费结构,提高农民生活质量,是新农村建设的根本目标。三是乡风民俗要倡导新风尚。加强农村精神文明建设,发展农村社会事业,培养造就新型农民,是新农村建设的重要内容。四是乡村面貌要呈现新变化。搞好乡村建设规划,加强农村基础设施建设,改善农村人居环境,是新农村建设的关键环节。五是乡村治理要健全新机制。深化农村各项改革,加强基层民主和基层组织建设,创建平安乡村、和谐乡村,是新农村建设的有力保障。在这五大目标中,必须把生产力发展的目标放在首位,因为只有农业和农村经济持续、健康、协调发展,才能真正带动社会主义新农村建设,也只有生产力发展了,才能为社会主义新农村的建设提供坚实的物质基础。生产力发展的关键因素是劳动者素质的提高,社会主义新农村建设的主体是农民,农民综合素质的高低,决定了人的能动性和创造性激发的程度与荣誉感和责任感意识的强度,决定了新农村建设发展的进程。韩国建设新农村的成果已得到世界各国的充分肯定。其成功的一条经验就是重视激发农民自主建设新农村的积极性、主动性,提高创造力。韩国的学者将其概括为通过一种具有感召力的活动和国民喜闻乐见、易于接受的形式,使国民勤奋、诚信、自助、合作的传统得以恢复,从而释放出自身的潜能。可见,不断提升农民的综合素质,挖掘农村人口劳动力资源,在新农村建设中具有举足轻重的作用。新农村建设对农村职业技术教育需求的紧迫性对一个国家的经济社会发展而言,在自然资源、物质资源(资本投资)和人力资源三大资源中,人力资源是第一资源。人力资源是最具有优势的资源,也是我国在世界上唯一具有比较优势的资源。加强人力资源开发,增强综合国力,是基于我国全面建设小康社会基本国情的必然抉择。建设新农村,关键是要调动农民的积极性、主动性和创造性,引导他们用自己的双手创造美好的家园。农民的文化素质、技术能力和思想道德水平,直接决定新农村建设的兴衰与成败,因此,农民的知识化、技能化是新农村建设的前提和条件。然而,在我国13亿人口中,有9亿为农民,农村劳动力的整体素质令人担忧,成为制约三农发展的重要因素。据2000年人口普查资料显示,在我国农村劳动力中,文盲、半文盲占8.96,小学文化程度的占33.65,初中文化程度的占46.05,高中文化程度的占9.37,大中专文化程度以上的分别占0.40和1.57,平均受教育程度为1.4年,①在一些贫困地区,上述指标更低,而发达国家农业劳动力的平均受教育程度已经达到12年以上。在我国农村劳动力中,接受过培训的只占20,接受过初级职业技术教育或者培训的只占3.47,接受过中等职业技术教育或者培训的只占到0.13,而没有接受过职业技术培训的竟高达76.4。在发达国家,每万名农业人口中拥有农业科技推广员30~40名,我国仅有5名,我国农业科技推广员中,初中以下文化程度的占60,而且由于科技经费不足,科技体制不合理等原因,还有相当比例的农业科技人员处于闲置和流失状态。②农民科技文化素质低下,对新技术的吸收和创新能力差,我国农业科技转化率只有30~40,仅占发达国家的一半。在美国,一项先进技术在全国推广只需要1年的时间,而在我国平均需要6年时间。我国小麦、玉米、棉花、油料等农产品的国内价格已经高出国际市场价格20~30,且质量与国际标准存在较大差距,在国际市场上无竞争优势,随着国际经济一体化进程的加快,我国农业和农村经济面临的形势更加严峻。要改变我国农业落后的现状,增强我国农业的国际竞争力,必须依靠科学技术与教育。美国经济学家米凯吉瑟研究证明,在农村地区,教育水平每提高10,将能诱导6~7的农村人口迁出农业,按照净效应,将把农业工资提高5。世界银行1991年世界发展报告也指出劳动力平均受教育程度每增加1年,GDP就会增加9。③职业教育是教育与经济的结合点,是教育与社会各种职业沟通的桥梁,农村职业技术教育是培养和造就大批高素质劳动者和新型农民、开发农村劳动力资源最直接与最有效的途径,是实现农业现代化、农村城镇化、农村现代化的重要支柱,在全面贯彻科教兴农战略的过程中,具有不可替代的作用。新农村建设与农村职业技术教育的定位坚持面向农村、面向农业、面向农民的办学宗旨农村职业技术学校要把方向和目标定位在面向农村,要立足地方经济结构特点,结合经济发展规划,围绕特色农业,将农技培训与农业产业结构调整结合起来,从农民实际需求出发做好农业技术培训。农村职业技术教育要面向农民,服务农民,尤其是要面对那些具有初高中文化程度的农村青年、专业大户、致富带头人等骨干,进行专业技术、经营管理、市场营销和农副产品加工等方面知识的教育与培训,为农业生产第一线输送懂技术、有产业化经营管理知识、能驾驭市场的营销大户和科技示范户,使他们逐步成为建设新农村、建设现代化农业的主体力量。坚持实际、实用、实效的办学原则农村职业技术学校的教学内容要因地制宜,从实际出发,尊重农民意愿,着力解决农民生产、生活中最迫切的实际问题,确保新农村建设给农民带来实惠、受农民欢迎。教材是搞好培训的前提,教材内容必须始终围绕当地资源优势与龙头企业的特色编写,并融入一些实用、实际、实效的系统技术知识,突出实用技术的操作程序和操作规范,从而强化学习者的实践操作能力。采取灵活多样的教学方式农村职业技术教育的对象是农村劳动者,他们的文化素质基础差异较大,且易受农时季节的影响而中断学习,因此,应采用灵活多样的教学方法,如可组织教师巡回讲、集中办班课堂讲、实用技术现场讲、多媒体教学辅助讲等,通过灵活多样的教学方式,吸纳更多的农民接受职业技术教育。开展短、平、快,宽、适、活的实用技术培训短即每次集中的时间短平即适应生产力发展水平与受教育者的水平快即见效快宽即专业覆盖面要宽,基础要宽适即充分考虑适应面活即培养学生的方式方法与衡量学生的标准要灵活。通过实用技术培训,要使学习者在尽量短的时间里掌握宽厚的专业基础知识,让农民尝到科技致富的甜头,从而增加农村职业技术教育受教育者的积极性、主动性与自觉性,使农村职业技术教育具有广泛的生源与发展空间。以就业为导向,增强办学特色发展农村职业技术教育,需要转变办学思想、办学模式、发展思路,以适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求。职业院校要更好地面向社会、面向市场办学,紧密结合生产服务一线对人才的需求,实施灵活多样的人才培养模式。同时,农村职业技术教育要办出自己的特色,突出自己的优势。农村职业技术教育应根据自己的办学环境、办学条件、师资力量、人才需求的不同,制定自己的发展目标。农村职业学校要发展,必须尽可能地形成自己的优势与特色。多渠道引入教师,加强师资队伍建设师资队伍水平低下是制约农村职业技术教育发展的重要因素之一,农村职业学校应加大对师资的培养培训力度,采取多种途径提高师资队伍整体水平,建立一支数量充足、结构合理、专兼结合的高素质职业技术教育师资队伍。为了解决师资不足的问题,原国家教委关于加强中等职业学校教师队伍的意见提出的四个办法是切实可行的。即首先,依托普通院校建立职业技术教育师资培训基地其次,加强职业技术师范学院的建设,合理调整专业结构,开拓专业新领域,拓宽专业口径,使职业技术师范学院的专业设置更好地适应职业技术教育发展的需要再次,普通高等职业院校毕业生可以成为中等职业学校文化课、专业课教师队伍的重要来源最后,可从企业和事业单位符合中等职业学校教师资格条件的专业技术人员和有特殊技能的人员中聘请专职和兼职教师。注释①中国教育与人力资源问题报告课题组.从人口大国迈向人力资源强国M.北京高等教育出版社,2003.②黄育云,熊高仲,张继华.职业技术教育在中国M.成都电子科技大学出版社,2004.③苏燕羽,曲云.解决三农问题的教育透视J.中国冶金教育,2005,(3).参考文献1刘斌,等.中国三农问题报告M.北京中国发展出版社,2004.2黄育云,于炳诚.农村职业教育与农业产业化、农村城镇化、农村现代化互动研究M.北京中国农业出版社,2005.3李守福.农村职业教育M.北京北京师范大学出版社,1996.4朱启臻.中国农民职业技术教育研究M.北京中国农业出版社,2003.

注意事项

本文(职业教育论文-发展农村职业技术教育 为新农村建设增添后劲.doc)为本站会员(docin)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5