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职业教育论文-发达国家职业教育课程改革的特点及其对我国的启示 .doc

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职业教育论文-发达国家职业教育课程改革的特点及其对我国的启示 .doc

职业教育论文发达国家职业教育课程改革的特点及其对我国的启示内容摘要探索世界职业教育课程改革的发展特点,特别是发达国家职业教育课程改革发展特点,汲取国外职业教育课程改革的经验,是研究我国职业教育课程改革的重要方面。我国职业教育在提高师资学历教育的时候,也要搞好职教师资的继续教育工作,尽快完善职业学校教师继续教育体系,满足职教师资的基础文化知识、专业技能的更新以及教师综合能力的再提高教育。关键词发达国家;职业教育;课程改革;特点一、发达国家职业教育课程改革的特点当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪。世界各国为适应社会发展的需要,提高技能型人才培养的质量,全世界的职业教育都面临着新一轮改革浪潮的冲击。与发达国家相比,我国职业教育起步较晚,相对落后。近年来,我国为适应科技、经济和社会发展的要求,加快了职业教育发展的步伐,职业教育的规模不断扩大,职业教育体制改革取得了突破性的进展。与此同时,职业教育课程改革全面展开。因此,探索世界职业教育课程改革的发展特点,特别是发达国家职业教育课程改革发展特点,汲取国外职业教育课程改革的经验,是我国职业教育课程改革研究者们的重要工作之一。发达国家职业教育课程改革在课程体系、课程设置、人才培养、师资队伍建设上具有共同的基本属性。(一)课程体系的灵活性课程体系的灵活性主要表现在课程开发、审核和评价上。发达国家职业教育系统中,均设有由工商界人士和教育界人士共同参与的课程开发委员会,主要负责开发、审核和评价所有专业课程的实施情况。对课程的开发不只是针对某一特定阶段的学习者,而是面向所有从业人员的任何阶段。专业和课程的取舍或更新方面,均严格按照职业群集或行业、企业的特点与需要来确定,并根据社会变革对人的知识、技能和品质的要求以及个人发展的需要进行课程的调整,为在不同层次上提供更为灵活的职业教育服务。发达国家对课程的评价也是由学校和企业共同完成的。如英国把学校课程评价局与全国职业资格委员会合并成课程与资格局(QCA),其目的就在于使企业界与教育界共同对课程实施情况进行评价。(二)课程设置的科学性随着“终身教育”、“可持续发展教育”、“全面教育”等教育思想的深入人心,以及科学技术的迅速发展、劳动力市场的不断变化,从业者一生要变换数次工作。因此,个性的全面发展、综合素质的培养已成为一些发达国家职业教育课程设置的目标。日本高等职业学校设有5个学科,其

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