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职业教育论文-在职业教育中设计艺术专业技能培养的思考.doc

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职业教育论文-在职业教育中设计艺术专业技能培养的思考.doc

职业教育论文-在职业教育中设计艺术专业技能培养的思考【摘要】本文论述了艺术设计在职业教育中的技能培养的定位,理论和实际生产如何相结合的问题,在现行的教育模式下,职业教育的目标是技能的培养和实践技能紧密结合的,职业教育的最终目的是培养实用型应用型人才。【关键词】教学模式专业技能设计观念现在的职业技术教育已经基本形成了一整套的艺术设计教学模式,一般的情况下更多的是注重基础知识和相关知识的训练,但对实践能力和综合素质的重视不够。职业教育如何适应从计划经济到市场经济的转变,如何改变或发展新的教育体系和教育模式,改变传统教育观念和方法,是摆在我们面前的新的课题。对职业技术学院的设计专业来说,培养什么样的设计人才能够适应社会的发展,应是急待解决和重新思考的问题。我们认为,具备良好的文化素养、敏锐的审美视觉、综合的创造思维方式和熟练掌握本专业技术能力的综合素质;应该说职业教育设计艺术人才的培养目标。综观历史,我国传统的工艺美术是艺术与手工业生产相结合的产物,设计与生产制作的关系是相辅相成的。随着科技的进步,机器化大生产的发展,才导致产品制作生产的流程有了严密的分工,设计的预见性和工艺性也就占据了重要的位置。但与经济的发展仍显得有些不相适应的地方,对工艺美术的设计观念的理解仍然显得模糊。当然其原因也是多方面的,从招生考试到学校的课程设置,设计理念和职业特点以及实践环节都存在着重艺轻技的问题,从基础素描、色彩到图案、装饰、设计,对设计意识和设计制作实践能力的重视仍显不足。教学结构中条块分割的现象依然存在,基础与专业的衔接、专业之间的衔接与渗透、课程设置与理论教育的结构,对实践能力、职业特点的培养等方面显然缺乏。其中从某些专业方向应强化某种基础训练,但它不是本学科的最终目的。而属于技术的、工艺的、工程的、经济的,乃至深入现场、制作的实践课程却是少之又少,可见设计观念淡薄与生产环节脱钩的现象自在情理之中,关键仍是教育观念与教学的方法存在一些问题。无论是以传统称谓的工艺美术,还是以艺术设计相称的现代艺术设计,专业特点与纯艺术专业相比其实践性是十分突出的。它不仅是在教学中穿插大量的实践或实际操作的比重,更重要的是对设计的实践因素及其社会因素缺少足够的认识。这种实践不是理论与实践层面的实践,而是与社会生活与实际操作对应的实践体验,是设计艺术的直接载体,也就是设计艺术的基本属性。也就是说,设计艺

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