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职业教育论文-地理教学应注重激发兴趣培养能力.doc

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职业教育论文-地理教学应注重激发兴趣培养能力.doc

职业教育论文-地理教学应注重激发兴趣培养能力摘要:文章论述了地理教学应该摒弃死记硬背式的机械记忆和灌输方式,从激发兴趣和培养能力入手。关键词:初中地理;教学方式;激发兴趣当前的地理教学,很多教师只是注重了知识的记忆,采用灌输的方式让学生死记硬背。其实这是效率低下的教学方式,在现代的地理教学中,我认为应该引导学生主动积极学习,应该培养学生的能力,这样才适合素质教育的要求。一、努力激发学生的学习兴趣兴趣是学习的基础,也是感知的前提,而对于地理这门学科来说,培养学生的兴趣,尤为重要。(一)引入情景激发兴趣地理教学要成功,引入是关键。教师要根据教学内容,设计好教学情景。如讲西亚时,可先介绍我国燃油需求量大、人们普遍觉得油价太高的情况,然后问学生:世界上哪个地方油比水便宜?有同学回答是西亚,教师就可接着问西亚石油和自然环境的特征,但不要求回答,只留悬念,由此开始西亚的教学。又如讲地震时,教师可用低沉的语言说:1976年7月28日凌晨3点42分,一场强烈的大地震在河北省唐山市发生了,仅仅几十秒钟的时间,地震就夺去了24.2万人的生命,16.4万人终身伤残。这时学生就会产生了解和认识地震的发生以及造成的伤害的求知欲。再如,讲我国北方地区时,可先简要介绍北方地区各地农村房屋构造、饮食习惯等风土人情,然后再引入课文,这样就会取得较好的效果。地理情景引入教学,方法多种多样,有自然环境、资源热点、历史故事、风土人情等,这样能激发学生学习地理的热情和兴趣,从而形成爱学地理的良好学习风气。(二)用好地图和图像调动学生的积极性地图教学是地理教学的主要手段。前苏联的波得罗夫斯基指出:“察看地图是所培养再造想像的特殊学校”。这充分说明图像教学对培养学生的兴趣、智力、观察力等方面起到的第二语言的作用。对学生能力、思维力的培养是不可估量的,地理教学要教会学生养成会看、爱看地图的习惯。一幅地图蕴藏许多知识点,看图不能仅仅停留在经纬度位置、地形上,还要联想到不同地理环境对人类生产生活的影响。爱看地图的学生不仅能了解周围的自然环境,还会对世界地理事物产生激情,从而让自己变得更充实。地图图像内涵丰富,不仅对酝酿情绪,集中注意力,产生兴趣、好奇心和求知欲,启动思维和扩散思维,调动积极性,加深对新课的印象有很大的作用,而且还可以使课堂教学生动活泼。如《雨中垂钓》、《啊!地球出汗了》这两幅漫画,因直观、寓意深刻,学

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