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职业教育论文-多媒体教学软件的不可移植性及解决方案 .doc

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职业教育论文-多媒体教学软件的不可移植性及解决方案 .doc

职业教育论文-多媒体教学软件的不可移植性及解决方案一、引言随着计算机技术的应用渗入到社会的各个领域,教学领域也发生了质的变化,粉笔已逐渐被键盘取代,但计算机毕竟是计算机,它不具备人所需要的发散性思维,因而总显得呆板,模式固定而不能如人意。例如:适用于重点大学大部分学生的某门课程的MCAI课件,拿到一般性的大学就不一定适用于大部分学生了。重点大学或许理论上要求很高,而一般性大学的实践方面要求高,并且学生本身的素质也平均相差较远,自然这MCAI课件就不能通用了。又如:同一院校计算机专业的计算机MCAI课件就不适用于非计算机专业用。这样为了教学就必须准备大量MCAI课件,而这些课件在教学个性化、风格化、因材施教方面还是无能为力。这就充分显现出了当前MCAI课件的至命缺点——不可移植性。二、建立MCAI库系统MCAI库系统组成:为了解决上述MCAI课件教学的应用困境,唯有不把MCAI成型为一个整体,而把MCAI课件分解、细化,然后再据个性组合。根据上述思想设计了以下如图所示MCAI库系统。图MCAI库平台系统如图1所示将整个系统分为以数据库为核心的六大功能模块系统:MCAI组元库、MCAI管理组、备课平台、教学平台、学生学习平台。形成局域网组成教学系统,充份提高资源利用效率。1.MCAI组元库MCAI组元库存储着各种学科,以章节或知识点为单位制作成的MCAI组元。其存储采用多媒体关系数据库模型,这样易于教师、学生使用与进一步开发。其目标是“资源共享、多方合作、多层开发、服务教学”。由现今学校的授课模式,将MCAI组元库分区,可将库一般分为:数学MCAI区、外语MCAI区、工商管理MCAI区……。而每个区又可据不同的系别、不同年级分级区:一级区、二级区、三级区……。具体如表(1)所示。MCAI组元库分区表(1)将级区分成组元集,为真正解决不可移植性问题,MCAI要尽可能分小分细,以尽可能多的提供选择项供搜索查询用,从而使教师对媒体有充分选择余地来体现教师的教学风格和教学策略。但又要照顾到使用的方便快捷性,据此要求将级区再以章节或重要知识点为单位分成组元集:组元1、组元2、组元3……。具体如表(2)所示。级区分成组元集表(2)多媒体教学MCAI组元库子系统结构如图2所示。“资源共享、多方合作、多层开发、服务教育”是网络教学资源库建设的主要目标,只有建立标准化的教学资源库,才能实

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