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职业教育论文-多媒体网络模式下学生面临的问题及对策.doc

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职业教育论文-多媒体网络模式下学生面临的问题及对策.doc

职业教育论文多媒体网络模式下学生面临的问题及对策摘要本文分析了多媒体网络教学模式下学生面临的主要问题,提出师生主导主体作用协调、现代传统教学结合、师生文化心理素养提高、多媒体网络资源合理使用等解决对策。关键词多媒体网络模式;学生的问题;对策近年来,随着信息技术的飞速发展,多媒体网络教学遍地开花。这种教学模式的应用不仅优化了教学环境、教学资源、教学过程和教学目标,培养了学生自主学习、主动探求的能力,而且促进了教学观念根本性的变革。然而,在教学实践中学生在这种特定环境下往往出现诸如教师主导作用过度弱化、学生自主学习能力欠缺、师生情感交流困难、学习疲惫等问题。本文在分析这些问题的基础上,提出了相应的解决对策。多媒体网络教学模式下学生面临的问题教师的主导作用过度弱化在多媒体网络教学模式中,学生是知识意义的主动建构者,是教学过程的中心,教师是教学过程的组织者和指导者,意义建构的帮助者和促进者1。在这种教学过程中,有些教师过分强调学生的主体作用,过度弱化自身的主导作用,在实际教学中把主体回归的课堂变成主体放任自流的课堂,这种极端化的倾向在一些对信息技术和新型教学结构不太熟悉的教师中普遍存在。这样势必造成放任学生于网络而不进行监控,导致学生学习的盲目性和低效性。学生自主学习能力欠缺在多媒体网络教学环境下,学生不是被动地接受外界刺激,把知识机械地搬到记忆中,而是在原有经验的基础上,主动地对外部信息进行选择与加工来建构自己的知识结构。上机自学是基于多媒体网络教学模式下的自学方式,它要求学生能够自主地选择学习资料,并进行自我监控、检测、受导和复习。因而,学生的自主学习能力,成为上机学习成功的关键因素。然而,目前许多学生的内在素质有待强化,尤其是多年来传统教学方式带来的依赖性阻碍了他们积极地参与和构建自己的知识结构,学生的思维能力、学习能力,特别是元认知能力薄弱2。如有的学生不知道自己处于何种水平,更不明白什么样的材料适合自己,面对大量的信息感到茫然;有的学生则不明确学习的重点和目标,缺乏可行的学习计划;还有的学生没有正确的学习策略,自己不能监控、检测和评价自己。因此,他们不能对自己的学习进行适时反馈并要求及时辅导,更不能监督自己定期复习,最终影响学习任务的完成。师生情感交流困难在传统课堂中,教师的语言行为(赞扬、发问、幽默、自我公开)和非语言行为(身体距离、触摸、目光接触、面部表情及手

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