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职业教育论文-寓教于工——德国职业教育窥探.doc

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职业教育论文-寓教于工——德国职业教育窥探.doc

职业教育论文-寓教于工——德国职业教育窥探摘要:德国的职业教育,在全球处于领先地位。其基于工作过程的教学方法,我们不妨称它为寓教于工,为职业教育注入了生命和活力;其严格的考试制度为培养大批优秀的高技能人才提供了保障。关键词:职业教育;工作过程;教学方法一、引言德国的职业教育,在全球处于领先地位。根据权威组织的统计,德国大学毕业生占同龄人的比例仅为20%,将近80%的年轻人接受的则是职业教育,并以此走上工作岗位。正是通过成功的职业教育,为“德国制造”提供了大量优秀的产业工人,也成为德国国家竞争力的重要源泉。经过几十年的发展,我国的职业教育也进入了稳步发展时期,具备了相当的规模,形成了不错的发展体系和网络。但与德国相比,在职业教育的管理体制、办学体制、运行机制和人才培养模式和质量等方面还存在一定距离。近年来,随着我校示范性建设的不断深入,对教师的要求越来越高,特别是在课程开发和实施过程中,需要学习人家先进的教学理念、教学方法和手段,为此,笔者有幸赴德国参加了师资培训和进修,切身体会了德国职业教育的精髓。德国经济发达,社会保障措施齐备,社会治安和生存环境较佳,德意志人崇尚科学喜爱艺术,尤其更为爱体育,待人热情真挚,注重礼节和礼仪,对中国人比较友好,德国是中国留学生较为集中的国家。我们的培训学校——爱科特教育集团,位于雷根斯堡市雷根斯道夫镇,环境优美,该校创办至今已有50多年的职业教育经验,共培养出四万余名毕业生,目前集团开办的专业多达90种以上。50几年的教学历程,从小到大,不断创新。以其特有的办学特色、独到的教学方法、优秀的教材、周到的就业指导立足于99%为公办的德国职业教育市场。集团有1300多名员工,在校生达到3800人。在2005年通过了ISO900-2001质量认证。二、培训内容及收获1、主要学习内容:德国教育体系;学习领域方案中自我控制学习的教学和学习设置;德国双元制职业教育体系;金属工业技师培训行动能力评价体系;首次职业培训金属职业学习情境和学习情境描述;课程开发实例;创新和展示技术;电工、电子技术员培训新教学计划;介绍具有项目特征的教学单元;学校ISO9001:2000质量认证体系;电工、电子技术员培训中的项目工作;电工职业专业技术工人技能培训;电工专业教学计划的灵活性;学习领域方案教学单元的开发;IT职业技能培训等。2、通过赴德进修加深了对德国职业教育体

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