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职业教育论文-对“合作探究”教学方式的实践与研究.doc

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职业教育论文-对“合作探究”教学方式的实践与研究.doc

职业教育论文-对“合作探究”教学方式的实践与研究摘要:传统的教学方式已经不适合素质教育的要求,“自主学习合作探究”的教学方式更适应现代教育的需要,文章探讨了这种教学方式在语文教学中的应用问题。关键词:语文教学;合作探究;语文素养传统的教学方式,忽视了教师与学生的生命意义、价格尊严与情感体验,把学习建立在人的客体性、被动性、依赖性的一面上。“自主、合作、探究”的学习方式已经成为我们语文教学的重要方式,它使学生在自主的学习环境下,自主探索,讨论总结,获得成功。逐步改变了以教师为中心,以课堂书本为中心的局面,促进了学生创新意识和实践能力的发展。一、关注学生,为合作探究提供条件在学习活动中,学生不是被动的、消极的,不是被灌输的器皿,因此,真正的合作探究教学应该从关注学生的实情,了解学生的需要开始。在充分了解学生的个性品质、知识结构、认知能力的基础上进行教学内容的确定、教学目标的制定、方法的选择、过程的安排、氛围的创设。过去,教科书是完全按照知识体系编写的,如今是从学生喜欢的生活中的场景、情境入手选择内容,每一个单元都是一个情境主题。教学时,尽可以让学生从中选取自己喜欢的,感兴趣的内容作为重点来学,并试着去和学生商量,商量这节课想学什么,想怎么学,商量达到什么样的结果。从而构建一个让学生根据已有的知识和经验,通过主动探究式的练习活动,主动获取知识,并发展探究能力,养成积极探究未知世界态度的一项目标。在这样一个愉悦、宽松、和谐、民主的氛围中学习实践,学生才能形成自己独特的学习风格、张扬自己的个性风采,才能真正成为学习的主人!同时,还应特别关注全体学生,注意学生间的学习差异,并且承认这种差异,从而更有针对性的、更有效地采用不同的方法,促进每个学生的发展,让每个人都品尝到成功的喜悦;要了解学生的发展,学生在学习过程中是不断变化发展的,教师不仅要敏锐地发现这种变化,而且要有效地促进这种变化,永远要对学生满含期待。我们只有切实地做到了关注学生的内心世界,尊重学生,更多地欣赏和鼓励学生,才能让学生成为学习的主人,才能为课堂中的自主学习、合作探究奠定基础。二、激发学生的兴趣,引起探究的欲望“兴趣是最好的老师”。在教学的过程中,我注重学生的情感体验,注重激发与培养学生学语文的兴趣。我极力推行以读明意、以读促思、以读激情等教学手法,让学生通过初读来领会课文所讲述的内容来发现作者的写作意图,并在

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