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职业教育论文-对中小学教师关于学生创造性的观念的研究.doc

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职业教育论文-对中小学教师关于学生创造性的观念的研究.doc

职业教育论文-对中小学教师关于学生创造性的观念的研究摘要:通过对邯郸市城乡220名中小学教师代写论文关于学生创造性问题的看法进行调查,结果发现主要观点有:(1)促进学生创造性的七种方法观,如激发学生的兴趣爱好,进行多种(发散性、逆向性、开拓性等)思维训练;培养学生敢于质疑的精神等等;(2)促进学生创造性的五种问题观,如开放性的问题、有多种答案的问题等等;(3)促进学生创造性的主要因素观依次为:强调自主和独立、强调发现学习、质疑理论和假设的机会、强调竞争和强调内部动机等。关键词:中小学教师;学生;创造性;观念一、问题提出近年来,造就和培养创造性人才的呼声此起彼伏。综观全球教育环境,有关学生的创造性问题已越来越受到重视。许多国家纷纷采取一系列措施,以促进学生创造性的发展。但总的来讲,在学校教育中,学生的创造性潜能还没有以应有的方式得到系统而全面地发挥和培养(Sternberg,1986;HennesseyGreensald,2001)。这些表明,教师一方面对学生创造性的认识还不完善、不深刻;另一方面他们还存在一些顾虑,从而也揭示了目前我国教师的创造性观念与其创造性行为间的困惑。为此,本研究认为,在师范教育和教师培训中,一方面要继续加强中小学教师对学生创造性的认识,树立每个学生都具有创造性、学生的创造性是可以培养的、学生的创造性必须培养的观念;另一方面还要注重加强教师的创造性教育实践,使教师能够有意识地去培养和激发学生的创造性,提高学生的创造性能力,深化教师创造性观念对其行为的指导作用。只有这样,我们才能为国家和社会培养、造就大批的创造型人才,使我国在未来的世界竞争中,立于不败之地。五、结论(1)中小学教师中67.7%的人认为“创造性是所有学生的特征”,66.8%的教师认为“在学校里学生有很多机会表现他们的创造性”,79.5%的教师认为“具有创造性的学生会在许多领域以各种方式表现他们的创造性”,50.9%的教师认为“他们经常可以遇到有创造性的学生”等。(2)85%以上的教师认为学生的创造性能促进,并且,列举了七种促进学生创造性发挥的方法。(3)多数中小学教师认为能够促进学生创造性发挥的重要因素依次为:强调自主和独立、强调发现学习、质疑理论和假设的机会、强调竞争和强调内部动机。(4)中小学教师普遍认为,“开放性问题,有多种答案的问题,已知或未知条件不明确的问题(或界定不良的

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