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职业教育论文-对于高等职业教育数控技术专业教学改革的几点看法 .doc

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职业教育论文-对于高等职业教育数控技术专业教学改革的几点看法 .doc

职业教育论文-对于高等职业教育数控技术专业教学改革的几点看法[摘要]数控技术作为当今高速发展的一门先进技术已被广泛应用于加工制造业。本文从数控专业教学改革方面,就高等职业技术教育应如何培养令用人单位满意的“应用型”数控技术人才提出了几点看法。[关键词]高等职业教育数控技术教学改革随着科学技术的突飞猛进,经济全球化趋势日益增强,国际产业分工正在“重新洗牌”,许多发达国家和跨国公司看好中国市场,将部分制造业进一步向我国转移,我国正在成为世界制造工厂。制造业体现着一个国家的综合国力,我国制造业要打造“中国制造”的品牌,要真正成为“世界加工制造中心”,必须要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。数控技术的广泛应用和高速发展对人才的知识、能力、素质结构提出了新的要求。高等职业教育数控专业的培养目标是培养既具有专业理论知识,又有专业操作技能的复合型、应用型的数控技术人才。针对这一特点,下面对高等职业教育数控专业的课程体系改革、实训基地建设、师资队伍建设等方面提出几点看法。一、课程体系改革是专业教学改革的核心。课程体系改革首先是知识结构内容的改革。由于社会对高等职业教育的特殊要求和高等职业教育自身的特点,高等职业教育课程体系就应该按照“实用、适度、够用”的标尺来设置。由于高等职业教育要求培养的学生既要掌握必要的理论知识,又要有较强的实践动手能力,因此,如何设置课程,在有限的时间里培养出合格的人才是非常重要的。如果在课堂上什么内容都涉及,想让学生掌握更多有用的知识,可以说,想法是好的,但是在时间受限的情况下,这个目标是很难实现的。所以我们在进行课程设置的时候就应该采用“精简、压缩、增加、综合”的方法,对理论课程部分削枝强干,删繁就简,精简重复交叉的内容,压缩甚至删除一些不必要的课程,增加与专业能力培养密切相关且应用广泛的课程,把培养其综合能力所需的课程内容按照知识点和技能点加以筛选综合,形成新课程,这样对利用有限的学时产生好的教学效果更为有效。由于数控技术大部分都应用于模具加工制造,因此在进行课程设置时可以适当增加与模具加工工艺、模具设计制造技术等相关的知识内容,也可将有关的内容进行整合优化成一门课程,这样既有利于学生理解和巩固所学知识,更能增加他们的竞争力。另外,为了拓展学生的知识面,可以有针对性的开设一些辅修或选修课程,其中可包括人文、社科、经济、管理等方面的

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