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职业教育论文-对审计实践教学问题的思考.doc

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职业教育论文-对审计实践教学问题的思考.doc

职业教育论文对审计实践教学问题的思考【摘要】本文通过对我国目前审计教学现状的分析,指出采用审计实践教学方式是提高审计教学质量的重要方法。并在介绍审计实践教学种类的基础上,着重说明实施审计案例教学法的主要内容,并提出了审计实践教学中应注意的问题。当今世界是一个日新月异、快速发展的时代,各国政治、经济、文化等领域的交流越来越频繁,联系也越来越紧密。中国的教育必须采取相应的策略,以培养出大量的能适应这一形势的人才。杨振宁先生根据中西文化系统的不同,比较了中美的教学方法,他指出,中国的传统教学方法重视演绎、推理、按部就班,严肃认真、基础扎实,但缺乏创新意识而美国的教学方法重视归纳、分析、渗透和综合,是一种体会式教学法,其优点是独立思考能力和创造能力强,易于较快地进入科学发展前沿,但基础不够扎实。我们应在保留我国教学优势的前提下,积极借鉴国外教学经验,使我国在未来的教育中取得巨大的成功。审计课程是一门具有一定专业技术难度,理论性和实践性均较强的学科,传统的教学方式已不适应当今世界经济发展的需要,为适应国际大环境下对审计人才培养的需要,必须创新审计教学方式,大力推广审计实践教学模式。一、我国目前审计教学的现状我国目前大多数学校的审计课教学方式基本上是以教师和教材为中心,重视理论教学而轻视实践教学。课堂实践信息量少,采用满堂灌的教学模式,教师依据教材传授知识,学生拿着众多的复习资料应付考试课堂教学枯燥乏味、气氛沉闷,学生不愿意听,许多学生毕业后面对实际问题束手无策,不能适应审计工作环境的需要。教育部部长周济在全国普通高校教学工作会议上的讲话中曾明确提出,高校要建立完善实践教学体系,加大实践教学的力度。国家教育部已把实践教学作为教学工作评估的关键指标之一,因此,各高校有必要改变重理论,轻实践的观念,改革传统的审计课堂教学模式。二、审计实践教学的种类及应用审计是一门操作性很强的学科,因而对学生的实践培训是必不可少的重要环节。目前,可供选择的审计实践教学形式主要有以下几种(一)直接实践直接实践是指学生亲身投入到审计实践工作之中,运用所学的审计理论、审计方法解决审计工作中的实际问题。具体包括1.到会计师事务所实习学校应有意识地与社会上的会计师事务所搞好关系,以便可定期派学生到事务所进行审计实习,这种实习方式可为学校节约大量的实习场所筹建经费,而且还能保证实习内容与当前审计理论和实践密切相关。但由于到事务所实习的内容只能是民间审计部分,有一定的局限性,这可通过其他实践形式得到补充和完善。2.到大公司的内部审计部门实习学校除了与社会上的会计师事务所搞好关系,建立校外审计实习场所外,还应有意识地与大公司的内部审计部门建立长期合作关系。在政府审计、民间审计和内部审计三种形式的审计中,可以说,内部审计的内容和范围是最广泛的。随着经济全球化进程的日益加快,内部审计的作用日渐突出,在审计教学和实践中要加大内部审计的分量,与大公司的内部审计部门合作是一个非常明智的选择。3.建立校外审计实习基地校外实习基地是学生充分展示自己的实际才能,将理论知识运用于实践的重要场所。学校要创造条件逐步建立各种类型的实习基地,满足长期的实践教学需要和学生对不同类型审计业务的实践需要,可借鉴德国双元制教学模式,走校企联合办学之路,使学校成为企业的人才培养基地,企业成为学校的实习基地,使学生走进企业,企业家走进课堂,不再受到任何阻碍和限制。(二)间接实践是指学生通过校内建立的审计模拟实验场所和课堂对审计案例的讨论将所学的审计理论及方法运用于实践,具体包括1.校内审计模拟操作这是通过对事先准备的审计实习资料的审计活动,来达到对企业一段时间内发生的经济业务进行监督的方式。学校在直接实习有困难的情况下,应尽快完成审计模拟实习资料的设计,建立多功能的现代化审计模拟实验室,为学生提供实战演习的基地,使学生通过审计模拟实习提高分析问题和解决问题的能力,培养他们的学习、实践和创新能力。2.课堂案例讨论即案例教学法(CaseStudy)又称哈佛教学法,首创于美国哈佛大学商学院,最先在MBA(工商管理研究生院)采用。具体来说,案例教学法是指教师在课堂上通过典型案例的讲解分析,组织学生有针对性地进行研究讨论,引导学生从个别到一般,从具体到抽象,在实际案例中进一步学习理解和掌握课程原理、原则的一种方法。哈佛大学商学院MBA教育取得的巨大成功是令人瞩目的,这也进一步证明,案例教学法在激发学生学习兴趣、开发学生潜能、提高其分析和解决实际问题的能力等方面确实很有成效。根据现有的实际条件,首先应完善课堂案例讨论这一最基本、最起码的间接实践形式,待条件成熟后再筹建校内审计模拟实验场所,建立审计模拟实验室,并在此基础上努力争取与会计师事务所及大企业的内部审计部门建立长期合作关系并建立校外审计实习基地,让学生走出校门亲身体验审计实务,经受实际工作考验。三、实施案例教学法的主要内容(一)教材建设财政部颁布的38个新会计准则和48个新审计准则已于2007年1月1日起施行。因此,及时编写与新准则相配套的审计案例教材应放在首位。该教材要较好地体现案例教学法的特点,各章每一节前都应有一个案例,这些案例应贴进教材、贴近社会实际,并与本节所讲授的内容密切相关,具有典型性、代表性等关键特征。在案例之后的评价与思考中应设计一些问题,启发学生积极思维,并产生对正文学习的渴望。每节正文中还应穿插若干小案例。教材建设要把握读者群,把当代最新研究成果反映到教材中去,使案例教学法在该教材中得到充分体现。(二)案例的科学开发案例的科学开发就是任课教师将市场经济运行过程中出现的那些具有一定影响性或代表性的案件,通过科学删减、加工整合成事实清晰、逻辑清楚、行文简洁、是非分明的文本,使之可用于课堂介绍、分析、研讨的过程。通过对典型案例的研讨,可强化学生审查文档、判断是非和举一反三的业务能力。由于审计人员的执业判断能力不同,典型案例的解可能是双解或多解,因此,开发典型案例最忌粗制滥造。所以,在开展案例教学时一定要注意典型案例的科学开发和运用,注重案例与所学知识的前后衔接性,尽量不涉及未学的知识点,对已学的重要知识点,应注意设计相关问题,进行复习与巩固,突出理论的关联性。(三)采用多媒体的教学手段1.由于案例内含的信息量非常丰富,采用多媒体教学手段较为合适如采用实拍方式向学生直观地展示原始凭证、账簿等审计证据,采用图像、音像方式全面介绍审计案例的背景,从而加大案例教学的信息量,最大限度地激发学生的主观能动性,让学生置身其中,积极参与,从而培养学生的创造性思维。由于审计案例取材于审计实践,审计实践又是不断变化的,电子版的审计案例具有便于进行实时动态修改和完善的优点。因此,将开发的典型案例制成电子版的多媒体课件试题库较为适合。2.制作审计案例在线答疑校园网页当今网络经济的发展,审计手段趋于计算机化,不懂计算机将失去审计资格的呼声越来越高,因此,必须将计算机及网络技术引入审计教学中。创新点是利用现代化教学手段学习案例。随着现代化教育技术在教学中应用的不断深入,必将导致教学内容、教学方式的现代化。通过课后网上学习方法如BBS(电子公告牌)学习交流、通过网络发布新的学习材料、提交作业、答疑等,给学生创造一个宽松、自由、有助于个性发展的学习环境,充分发挥学生的学习潜能,培养其自主学习与创新能力。可以说专业课进入计算机网络的教学实践,拓展了专业教学的广度和深度,极大的促进了学生的专业学习。四、规划与建议审计实践教学的根本目的在于提高教学质量,笔者认为,审计实践教学要提高教学质量必须在以下方面做好工作(一)审计学科师资队伍的建设和培养这里所说的教师是那种具有真才实学而且能把知识传授给别人的人。培养把书本知识传授给学生的教师不是太困难,但是,要使学生能适应未来的不可预料的、非常规的世界,学生就需要有较高素质的教师。教师应该很好地掌握各种自然和社会系统运转的规律,懂得获取什么信息和如何运用信息,应该具有帮助学生解释迷惑、领悟真意的能力,具有培养学生获得真正创造力的能力。教师必须不断学习,因为科学技术的进步以及新的挑战使他们的工作更艰难复杂,需要更多的知识。高校必须加强师资队伍建设,制定相应政策,在培养、吸引高水平师资上下功夫,因为名师是铸就名校的决定因素要加强管理,强化硬件建设,在现代化教学、实验、科研条件上为教师充分发挥才能创造广阔空间,激发广大教师教书育人、投身教学的积极性和主动性。具体可采取以下措施1.注重和强化教师的后续教育及培训根据国外的经验,审计专业教师每授课四个学期,就应当进修一个学期。为了使教师进修能够真正落到实处,建议以立法的形式来保障高校教师的进修和提高,开办适应时代发展和高校教师专业提高需要的各种课程门类,供高校教师选修。2.鼓励教师积极参加社会实践教师通过参与社会实践,可不断提高实施案例教学的水平和能力。学校应允许审计教师定期到校外的单位,如大公司的内部审计部门或会计师事务所兼职,鼓励审计教师参加CIA(国际注册内部审计师)或CPA(注册会计师)考试,取得CIA或CPA资格,为广泛参与审计实践奠定基础。3.加强与国内外审计界的学术交流与合作,创造机会使审计教师能够参加地方或全国甚至国际的会计、审计社会团体活动,增加同实践经验丰富的专家进行交流的机会,同时,也可采用请进来的方式,聘请资深学者或实践工作者来校指导教学工作,从而得到宝贵的经验和知识。(二)调动教与学双方的积极性,努力提高教学效果提高教学质量是高校办学的永恒话题,也是高校生存之本,而要想提高教学质量,增强教学效果,必须充分调动教与学双方的积极性,学校教学工作的中心必须从教转到学上来,学生应从被动地获得知识和一般技能转到积极地运用知识去解决问题,为此,这需要在以下方面得到加强1.要提高学生的学习积极性,关键在于教师的教学理念、教学内容、教学方法、教学手段是否具有吸引力,当今世界,科学技术迅猛发展,新技术、新知识层出不穷,因此,教师在教学工作中必须加强学习,将学科前沿的最新成果充实到教学内容中去。2.注意调动学生学习的积极性,引导学生树立正确的世界观,明确学习目的、端正学习态度,刻苦钻研,积极进取。3.要提高教学质量,还必须切实加强教师的职业道德教育,加强对教学状态和教学质量的监控与评估,使每个教师都能认真对待每一堂课、每一个学生。4.正确处理教学与科研的关系。长期以来,高校对教师工作的评价一直存在着轻教学、重科研的状况教师的科研成果是看得见、摸得着的,而教学成果往往不易显现。因此,要制定合理的政策,根据基础课、专业基础课、专业课的不同特点,相应地确定教师科研和教学的比重及任务目标,避免重科研、轻教学,以便更好地提高教师的教学积极性,这是提高教学质量的根本保证。

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