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职业教育论文-对我军未来思想政治教育的一点思考.doc

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职业教育论文-对我军未来思想政治教育的一点思考.doc

职业教育论文对我军未来思想政治教育的一点思考【摘要】自十六大以来一直到十七大的胜利闭幕,我军围绕新时期新阶段新的历史使命,不断强化使命意识、军魂意识,广大部队思想教育工作者不断探索新的教育方式方法,在加强教育实效性上下苦功、想办法,部队的思想政治教育工作取得了长足的进步,涌现出了像方永刚这样的优秀思想教育工作者。但是同时我们也应该看到,随着社会的进步,时代的变迁,军队思想政治教育也涌现出了一些新的问题,这些问题不解决,势必影响思想政治教育的效果,值得我们深思。【关键词】思想政治教育以人为本官兵思想一、军队思想政治教育的现状分析(一)教育说教两张皮现象近年来,由于部队处于由半机械化向信息化转型的历史跨越期,各项任务繁重,这就使得军队各级教育工作者,把教育仅仅当成是任务来完成,在布置教育时,只看是否下了文件,是否开了大会,而在检查教育时,只片面的检查笔记记了没有,体会写了没有,而完全不去理会教育效果到底如何,是否对官兵工作真正起了促进作用,使教、学分离,教育效果弱化。(二)教育的说服力下降在战争年代,军队的职能得到最大的强化,思想政治教育往往可以结合战争实际,用身边人身边事激励官兵,这种教育往往立竿见影,收效明显。而现今社会,和平与发展是时代的主题,经济建设是国家的中心工作,官兵往往容易拿社会上的一些现象、问题来和军队作比较,这样很容易对我们的政治教育产生冲击,一些教育工作者由于理论底子不厚,教育方法陈旧,面对官兵提出的一些尖锐问题,无法给出合情合理的解答,从而也影响了教育效果。二、正视部队实际,不断增强教育的渗透力和说服力(一)着眼和平环境,在彰显军人社会价值上下功夫当今世界,虽然说局部纷争频仍,传统安全因素与非安全因素对国家主权的危险时时处处存在,但不可否认的是,和平与发展仍然是世界的主题。而军人,其工作一言概之就是打仗,这也是其职业的基本价值所在。而在和平时期,军人不可避免的会有职业失落感,同时鉴于和平的环境,除了抢险救灾之外,社会对军人的认可也远没有战争时期那么强烈。甚至在社会上有这样的言论如今天下太平,国家不需要花那么多的钱养着你们。那么,该如何调整军人的心态落差呢从彰显军人社会价值入手不失为较好的方法。我们应该引导官兵认识到,虽然军人的职业是打仗,但军人的价值却远远不限於这一点。马克思主义认为,人的本质属性是社会属性,军人也是人,其价值必然与社会价值联系在一起,我军是党领导的人民军队,从成立之初就明确了全心全意为人民服务的宗旨,这是我军区别于其他一切剥削阶级军队的根本特征,几十年的沧桑巨变,我军的这一宗旨始终未变。而和平年代的我军军人,其价值是一个复合体,而其中社会价值更能够体现我军特色。(二)直面军地差距,在解决官兵思想困惑上下功夫改革开放以来,我国经济实力得到了飞速增长,综合国力显著增强,人民生活水平明显提高,全面建设小康社会的宏伟目标初步实现。然而,又一个新的课题摆在我们面前,即如何面对军地差距问题如部队和地方收入的差别,还有美军一名新兵的津贴就可以和我们一名连级主官的工资相当,而同为发展中国家的印度,其一名军官的月工资足以养活一家四口。作为教育者,对这样的问题我们不能回避、搪塞,而只能选择面对,一方面,从物质上讲,军人工资是比地方要低,但是军人的各种福利待遇也是地方所没有的,比如公费医疗待遇、供给制待遇,每年休假(军人一般都有每年至少1月的假,地方则最多10天)待遇,旅游免票待遇等等,这些官兵们正在享受的待遇往往容易被忽视另一方面,要引导官兵认清军人的价值并不能简简单单用收入多少来衡量,军人价值的构成有多种因素,而前提有一条就是奉献,要教育官兵既然选择了这一行,就要有奉献精神,我军是人民的军队,为党、为国家、为人民奉献自己的青春年华是每一名新时期的军人最基本的素质,这样一来,官兵对军地差距的困惑就会有一定程度的缓解,思想政治教育的说服力也会得到加强。(三)把握时代特点,在培树官兵职业道德上下功夫军人作为一个古老的职业,其职业道德的内在要求是随着社会的发展而不断发展的。随着阶级的产生,军队作为国家暴力统治的工具,其职责始终是为统治阶级服务,同时,其职业道德也在反应统治阶级的意志。在奴隶制社会,军队的职业道德就在于遵从于奴隶主的意志,维护奴隶主的统治。而在封建社会,军人的职业道德就在于忠君报国,我国历史上著名的将领霍去病、岳飞等,都是封建军人道德的模范践行者。而在近代,由于我国处于长期的半殖民地半封建社会,社会动荡不安,军队一直被各种势力利用为实现其意志的简单工具,其道德内涵一度出现多元化与模糊的现象。新中国成立后,我军逐步走上了正规化与现代化之路,作为军队建设重要组成部分的军人道德建设也日趋完善。当今社会,军人的道德就在于模范践行社会主义荣辱观,在心中构建以听党指挥、爱国奉献、爱军习武、尊干爱兵、艰苦奋斗、严守纪律、革命气节、文明礼貌为核心内容的道德评价体系,强化对党、对国家、对人民的忠诚奉献意识,才能从内心深处升华职业自豪感,才能更好的履行自身的庄严使命三、坚持以人为本,不断探索教育工作的长效机制(一)在教育中要强调真实性教育最重要的是要有说服力,而要有说服力就是要求教育者所引用的原理、事例等素材要真实可信,来不得半点虚假。引经据典时要引的明白、标的清楚举例分析时,要见人见事见单位,尽量给官兵第一手的感性认识,强化教育效果,教育者本身要在真实事例的基础上,发挥主观能动性,从中抽象深化,这样才能教学相长,达到真正教育的目的。(二)在教育中要注重科学性对官兵来说,受教育即是一种学习,那么施教者在教育过程中就首先要尊重学习的客观规律,循序渐进、先易后难、分层施教都是教育者所必需遵循的规律,如果不讲科学,仅仅从完成教育任务出发,内容满堂灌,官兵一锅煮,势必弱化教育效果,严重的还会引起官兵的厌烦情绪,个别的甚至还会有抵触教育,使教育效果南辕北辙。因而,作为教育者,在进行教育时,第一位的就是要摸清官兵思想状况,明确自己的教育目的以及想要达到的教育效果,精心准备,有的放矢,才能使教育进入思想、进入工作。(三)要注重教育的长期性部队战斗力的提升不是一朝一夕可以完成的事情,要实现既定目标,必须要制定长远规划和中短期目标。同样,人的思想觉悟的提高,也不是一蹴而就的事情,它也需要在既定目标的指引下,发挥水滴石穿的功夫。平时长期的努力是官兵思想道德素质提升的关键和基础,它需要长期不懈的努力,对照教育目标,不断的加以调整和发展。那种急功近利,平时不烧香、急来抱佛脚的做法,对于教育效果来说只能有弊无利。因此,在平时的教育过程中,教育者就应该沉的下去,静的下心,真真正正在教育的具体工作做实,做细,不断探索部队教育的长效性机制,才会收到良好的教育效果。

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