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职业教育论文-对目前高等职业教育发展及其评估的认识.doc

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职业教育论文-对目前高等职业教育发展及其评估的认识.doc

职业教育论文-对目前高等职业教育发展及其评估的认识摘要高等职业教育在我国的发展历史还很短,前一段主要表现为规模的扩张和数量的增长是符合事物发展规律的。就评估工作本身言,现阶段也主要应该进行形成性评价,重视条件和过程的数量要求,这是提高质量的前提和保证。关键词高等职业教育评估数量质量(一)从高等教育的发展历史来看,量的增长和质的提高一直表现为相互对立,此起彼伏而难以齐头并进。国内有学者认为:“在高等教育的发展中,量的增长与质的提高是一对永恒的矛盾,二者往往交替成为矛盾的主要方面,在同一时期难以兼顾。在数量大发展以后,就需要有一段调整和整顿时期,也就是注重质量的时期。质量的提高又为数量的进一步增长打下了牢固的基础”;有人甚至还认为“这是高等教育自身发展规律的要求和表现”。作为为适应高等教育大众化需要,适应我国社会进步和经济发展需要,满足广大人民群众接受高等教育需要而大力发展的高等职业教育,在我国的发展历史还很短,日前,对这类教育的特征和规律的认识还很不成熟,很难建立起统一的科学严密的质量评价标准。因此,前一段主要表现为规模的扩张和数量的增长,占据我国高等教育的“半壁江山”是可以理解的,是符合事物发展规律的。而随着对这类教育认识的深化,尤其是人民群众接受高质量教育需求呼声的日益增强,如何办好“让人民满意的高等职业教育”这个问题也就自然而然地摆到了政府和教育者面前,实质就是如何提高和保证教育质量。这个时候,实施针对这类教育人才培养工作水平评估是适时的,是必要的,是高等职业教育发展到现阶段的必然要求。如果说前一阶段数量发展是高等职业教育的主题曲,“量”占据着矛盾的主要方面;那么现阶段“提高质量”则已成为高等教育尤其是高等职业教育改革与发展的主旋律,“质”业已成为矛盾的主要方面。作为宏观调控和质量保证手段的教育评估(评价)工作也势在必行。但是必须要认识到,近几年高等职业教育的大发展,“量”是“质”的前提;笔者非常不赞成所谓“数量的扩张是以牺牲质量为代价”的诸如此类的说法,尤其是对高等职业教育而言,这样总结前一阶段的工作是不切实际的,也是对这一新生事物发展规律认识不清的表现,因为对“什么是高等职业教育,如何办高等职业教育”这些基本问题还没搞清楚的情况下,或者说对“何为高等职业教育的质量”(也即高等职业教育的质量观)尚无定论的前提下,空谈“质量”毫无意义,是无的放矢。正是在这类教育

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