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职业教育论文-对造就企业适应型会计人才的思考.doc

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职业教育论文-对造就企业适应型会计人才的思考.doc

职业教育论文对造就企业适应型会计人才的思考【摘要】从企业的人才需求及现有状况看,我们的教育如何培养出适应企业的人才,使每个人发挥其最大价值,应从做人、做事、共处三个方面来对大学生进行培养和加强。注重人才培养,挖掘个人内在的财富,既是社会的需要,也是教育的责任。教育是为社会发展服务的,社会发展依靠企业的发展,企业发展需要高素质的人才,因此,教育应培养适应企业的人才。如何造就适应社会、适应企业的人才,需要多角度、多方位地去教育、引导,挖掘人才的潜能。国际教育21世纪教育委员会报告学习内在的财富提出了新的教育理念学会做人是根本,学会做事是关键,学会共处是基础,三者有效协同,就会有新的跨越。教育应提倡新的理念学会求知,学会做人,学会做事,学会共处使新一代的大学生顺应时代潮流,适应社会环境,坚持终身学习,服务社会、服务企业,创造新的价值,实现教育与社会需求的有机结合。一、要注重道德教育,引导学生学会做人(一)注重职业道德教育道德是人的立身之本,职业道德是从业人员在进行职业活动中应遵循的行为规范,是对社会所承担的责任和义务,也是企业对从业人员的要求。在我们的专业技能教育中,应注重职业道德教育,将爱岗敬业、诚实守信、保守秘密等会计职业道德规范贯穿在日常教育中。从近几年企业引进的大学生和参加实习学生的行为看,笔者发现,大多学生缺乏职业道德规范方面的知识,精业敬业的意识淡薄,缺乏认真钻研的精神,表现为敷衍了事,不求甚解等。比如到企业实习,想去就去,不去就不去,即使去了也是应付时间主动去了解情况、主动学习请教的很少见。给企业留下的印象是少了刻苦学习的钻劲,少了不耻下问的认真,也少了精益求精的态度更多的是为了完成实习任务,抄抄企业简介,印印财务分析,套套财务公式。这样的求知态度如何去应对实际工作企业需要忠于职守、敬重职业、刻苦钻研的人才,这样的人才怎样能适应企业的需求因此,我们应该思考的问题是,如何在平时的课堂教学中引导学生增强自主意识、责任意识,以一种积极的态度去学习,抓住一切学习机会。如果没有对会计工作的热爱、没有学习的热情,很难做到兢兢业业、刻苦钻研。要做一名好的企业财务管理人员,应具备严肃恭敬的态度,树立安心工作、任劳任怨的意识,养成一丝不苟、严谨认真的作风。这种良好的工作习惯和工作作风不是一朝一夕形成的,在我们的学校教育中应提前做好职业道德的教育,从思想上做好准备。(二)引导学生学会做人有句古话先学做人,后学做事。做人与做事是自身素质的两个重要部分。做一个会计人首先应确立人生目标,要立志于会计的崇高事业既要有远大的理想,又要从平凡的业务起步,不断进取。也就是要处理好平凡与价值的问题要把平凡的会计工作当做崇高的事业来做,保持一颗平常心。从现在煤炭企业财会队伍和人员的状况看,从业人数不少,但真正具备高学历的专业人才却不多,那些学历较高、资格高的人员大多服务于各种中介机构和外资企业。再从近几年去各大院校招聘情况看,高学历的学生愿意服务于煤炭企业的很少,即使有些人员进入了企业,他们的想法也很多,静不下心来从事具体工作,总是期望直接上管理岗位。这是普遍存在的一种现实问题,也是现代大学生的价值取向问题。他们普遍认为自己学历高人一筹,又经过了专业理论学习,自然应该到管理岗位,对那些具体业务不屑一顾。岂不知,一个人刚进入企业,生产情况不了解、部门职责分不清、人际关系不熟悉、核算流程和管理方式不知道,不从具体工作做起,即使当了一个部门的负责人,又如何能在管理岗位上发挥作用,如何能有所创新这种趋势,造成企业缺乏专业人才,也使一些具有较高专业知识的人员由于错过机会找不到岗位,甚至有些大学生宁愿等待,也不愿进入企业。这就给我们的教育提出了挑战,学生在校期间,不仅应受到专业知识的教育,还应该受到素质教育,注重其人生观、价值观、世界观的培养,加强做人的引导和自身素质的提高,使其保持平常心同时还要正视现实,避免好高务远的想法,从基础做起,脚踏实地做到诚实守信,说实话,做实事,讲风度,有涵养。说话要真言、善言、慎言。这些都是做人最起码的素质,高等教育应引导学生提高这些素质。二、注重理论与实践结合,引导学生学会做事由于应试教育,学生在学校学到的知识是理论性的,而且涉猎范围由大到小,小学、中学是全面素质教育,到大学甚至到研究生,知识范围逐渐走向单一学历越高,学习的专业范围越窄,真正用到实际工作中的很少。每个行业、每个企业有不同的情况,管理方式千差万别而学生不可能在学校学到工作岗位上所需要的全部知识和能力,只有通过其他的途径多接触社会、了解社会,随时调整自己的知识、能力结构和思想方式,理论与实践结合起来,提高做事的能力,才能体现出教育和人才的价值。从现在培养出的学生看,所学专业能够与企业工作对口的很少,融入某个行业或企业需要一定的时间,增加了适应的难度。站在企业选择人的角度,希望选择相近专业院校的学生,但是现有的双向选择制度又不能满足企业的需求。这些因(下转第70页)(上接第68页)素给学生提出了更高的要求,需要学生在走上工作岗位后去尽快适应、去磨合。因此,在校教育中,应适当给学生传授终身学习的观念,引导学生学会学习,学会做事,以提高做事能力。通过提高思考能力、学习能力、分析能力、判断能力、协调能力等带动学生综合素质的提升,使其尽快融入实践活动中。(一)培养适应变化的思考力做事的第一要务是思考,然后才是踏实做事。会计人做事更需要三思而后行,在事前事中深思熟虑。随着市场经济的发展,会计制度改革的力度不断加大,政策、制度变化快加之企业改革改制的深入,扩张兼并、破产重组等直接影响到会计的业务处理和财务管理。会计工作虽然原理不变,但实质性的操作难度日见增大,同时也给会计人员提出了更高的要求,需要不断地去适应变化,主动地去求知、求学,掌握高超的职业技能。而在我们的应试教育中,在校学生接触实际少,获取理论知识多,到工作岗位后无所适从。因此,在讲原理的过程中适当地宣传现行的国家政策、改革动向,引导学生去思考一些社会问题,并借助实习的机会,有意识地让学生了解企业的情况,激发他们思考问题和解决问题的能力。现在,不少学生思考问题、研究问题的能力在减弱,由于接触实际少,发表不出自己的观点。如学生在毕业论文答辩中,存在论文从网上下载,内容未作改动,且题目、内容完全一致,甚至采用了同一篇文章的现象。没有吃透论文的观点,不理解论文的主题,也没有深入地研究,在答辩中答非所问,或根本答不出。这一现象,反映出我们教育补缺的问题,学生学到了理论,却无法与实际联系,仅靠一、两个月的实习很难做出研究,某种程度上也导致了学生思考力的下降,而一旦失去了思考,只能随波逐流。应重视此方面的引导。(二)培养分析判断与解决问题的综合能力财务会计工作是一项看似琐碎、实则复杂的工作,它需要谨慎、细致,还需要坚持原则,执行政策更需要具备较强的分析和判断能力,去运用政策,为企业经营管理服务要善于分析判断所发生的交易和事项,准确使用确认的条件和规定等。这种善于分析、善于判断、合理解决问题的综合能力,一要靠实践经验的积累二要在实际操作中带着问题学习,灵活运用相关会计、审计、税务等法规三要协调配合,解决问题。作为教育,这种能力的培养属于素质教育的范畴作为学生,这种能力的养成,要靠平时的锻炼。在学校,学生虽然没有很复杂、影响力极强的大事,但要抓住时机,积极参与和组织一些活动,有效地提高办事能力,同时要勤学力行,向书本学习,向他人学习,向社会学习,增长见识,增强思考力和判断力走上工作岗位以后,不要把学历当资本,也不要瞧不起学历低的人,多学习他人的实践经验、熟练的操作技能、准确的判断能力将他人的经验学到手,与自己的理论知识相结合,上升到理论高度,去创新,去发展。提高实际工作中融会贯通的能力,避免简单的生搬硬套,要与相关的法规联系起来考虑问题,否则,错误的判断将导致错误的结论。比如许多业务的会计处理与税法处理不一致,这就需要联系起来考虑,处理会计业务的同时做好纳税的调整。类似情况仅靠学校学到的理论是不能解决的,必须了解现行政策。所以要善于思考、善于分析。三、要学会调整心态,学会共处企业各部门的工作是相互联系、协调配合的,各项业务也是环环相扣、协同一致的,因此作为企业中的每一成员都不会孤立的存在,上下级之间、业务部室之间、企业内外部之间都需要联系、合作、配合。因此,必须在共同工作中学会共处,与相关部门和人员进行有效沟通,用自身的智力和魅力促使各项任务的完成。刚走上工作岗位的学生,受不了挫折,承受力弱,稍有不顺心,情绪或低落或抵触,因此,需要用积极的心态去面对一切,从大局出发,正确定位,按照各自的职责权限,在和谐的氛围中完成自己分管的工作。总之,企业需要的不仅是掌握理论知识的人才,而且更需要具备各种能力的高素质人才。我们的教育在注重专业知识的同时,应重视培养学生的做人、做事、共处的能力。

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