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职业教育论文-对高职会计教育中会计实验教学的思考.doc

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职业教育论文-对高职会计教育中会计实验教学的思考.doc

职业教育论文-对高职会计教育中会计实验教学的思考【摘要】高职院校是培养应用型人才的高等学府,高职会计教育属于会计应用型教育,而不是学科型教育,会计专业又是操作性很强的专业,因此会计实践教学在会计人才培养中具有十分重要的作用。但是同会计理论教学相比,会计实验教学起步较晚。本文分析了会计实验教学中存在的主要问题,提出了加强会计实验教学的合理措施。【关键词】高职;会计;实验教学《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。”由此可见,高职会计教育是高等会计教育的一种类型、一个层次、一个相当重要的阶段,它不是次高等教育,更不是中等教育。高职会计教育属于会计应用型教育,而不是学科型教育,高职教育就是培养应用型人才的高等学府,会计专业又是操作性很强的专业,因此会计实践教学在会计人才培养中具有十分重要的作用。会计实验教学是在学生掌握了一定的会计理论基础之上,在实验室让学生将理论运用于“实际”的会计教学活动。通过建立会计实验室,把实际单位的会计业务进行模拟仿真,让学生进行从填制凭证、登记账簿、编制报表到根据有关会计信息进行分析、预测等具体的实际操作,并由指导教师随时解答学生在实验过程中遇到的问题,可缩短会计理论教学与实践之间的距离,提高学生从事会计工作的实际能力、较好地解决会计实践不足的问题。我国职业院校的会计实验教学起步于上世纪90年代末,各高职院校会计专业几乎均开设了不同形式的会计实验教学,对完善我国会计职业教育体系,提高学生的动手能力,培养高技能的会计人才都起到了不可替代的重要作用。但是同会计理论教学相比,会计实验教学仍然起步较晚,近几年来随着会计具体准则的修订与新准则的相继出台,会计实验教学中仍存在着许多有待解决的问题,其巨大的潜在作用尚未充分发挥出来。一、会计实验教学中存在的问题(一)实验教材内容单一,系统性不强目前,各高校的实验教材均只涉及某一工业企业某一月份的经济业务。而现在社会上大的集团公司、上市公司、合资企业、外资企业比比皆是,会计经济业务的处理也要和这些公司、企业相适应。因此学生虽然在学校对较具代表性的工业企业的经济业务通过会计实验教学有了一定的了解,但走入社会以后对其他行业以及大型企业、集团等经济业务的处理还是感到陌生。现有的教材也仅就一个月的业务进行训练,业务时间跨度较小,难以全面反映企业的经济业

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