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职业教育论文-对高职院校学生学业生涯规划的思考.doc

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职业教育论文-对高职院校学生学业生涯规划的思考.doc

职业教育论文-对高职院校学生学业生涯规划的思考摘要:良好的学业生涯规划不仅能使学生尽快成才,而且可以促进学生的全面发展与提高。高职院校学生科学地制定学业生涯规划,可以更好地认识自我,确定发展目标。关键词:高职院校;学生;学业生涯规划对于每一位高职院校的新生来说,周围的环境是新鲜和陌生的,他们对所学的专业还没有系统的了解,教师的教学方法与中学也有很大的不同,管理也是相对宽松的。此时,他们最需要在教师的指导下,制定出适合自己的学业生涯规划,使自己在大学三年里,通过分阶段目标的完成,实现自我的发展与完善。学业生涯规划概述生涯规划是个人对影响自我开发的主观与客观因素进行辩证分析,从而确定未来的职业及事业发展的近期目标、中期目标和长远目标,并对实现目标做出科学的预测与安排的过程。学业生涯规划是针对学生而言,在认识自我、了解社会的基础上,从自身实际和社会需求出发,确定职业发展的方向,制定在校学习的阶段目标和总体目标,拟定实现目标的步骤和具体实施方法的过程。学业生涯有以下几个特点:(1)独特性。每个人的生涯发展都是独一无二的,学业生涯也是如此。学业生涯是学生依据自己的人生理想,为了自我实现而逐渐展开的一种独特的学习历程,不同的学生有不同的学业生涯,也许某些学生的学业生涯有某些相似之处,但实质可能是完全不一样的。(2)发展性。人是生涯的主动塑造者,学业生涯是一个动态的发展历程,学生在校学习的不同阶段会有不同的要求,这些要求会不断地变化与发展,学生也会因此而不断地成长。(3)综合性。学业生涯以学生角色的发展为主轴,也包括其他与学习有关的角色,如公民、子女等涵盖人生整体发展的各个层面的各种角色。制定学业生涯规划需要遵循以下几个原则:(1)可行性原则。学业生涯规划是针对学生的实际作出的,所谓可行性,就是指制定出来的学业生涯规划应切实可行,具有现实性、可能性和可操作性,每个阶段的目标以及达到目标的方法应力求科学、合理,是经过努力能够实现的。(2)可调节原则。学业生涯规划具有发展性的特点,不是孤立的、静止的,应该能够根据社会需求的发展变化与学生个体主观条件的变化随时修正,比如在阶段性目标上,可以根据进展的程度,酌情提高目标或降低目标。(3)最优化原则。应力求做到身心和谐,使个人的性格、兴趣、知识和能力等与目标和谐统一,实现优化组合。(4)共性与个性相结合原则。学业生涯规划既要反映学生发展的共

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