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职业教育论文-对高职院校篮球选修课按需分类教学的探讨.doc

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职业教育论文-对高职院校篮球选修课按需分类教学的探讨.doc

职业教育论文-对高职院校篮球选修课按需分类教学的探讨摘要:本文根据篮球运动的特点,结合高职院校篮球选修课的教学实践,对篮球选修课的教学进行了深入研究,根据选修篮球学生不同的需求目标,提出应实施分类教学,以最大限度地满足学生的兴趣、爱好,培养学生的个性。关键词:高职院校;需求目标;分类教学随着社会、经济、科教文化事业的进步与发展,在高职院校中开设体育选修课这一基本组织形式得到了进一步巩固和深入。学生体育选修课的选修内容和需求目标发生了个性化的变化,就篮球选修课而言,学生的需求目标就出现了不同层面的需求,一些学生是为了强身健体,一些学生是为了提高篮球运动技术水平。用传统的体育课教学,即单一化的教学内容和固定化的教学组织过程,是不可能满足学生不同需求的。为此在篮球选修课的教学中,笔者进行了按需分类教学的尝试。传统选修课与选修分类教学课的比较传统选修课是按照《体育与健康教学纲要》并结合学校实际情况编写的《教学大纲》授课的。《大纲》规定了较为严格的学时与教学内容,致使教师与学生只能按部就班地教与学,并且围绕着考试项目而进行练习,从而在很大程度上压抑了学生学习的热情,影响了学生的锻炼兴趣,使体育教学呈被动局面。高职学生的价值观、人生观已基本形成,并日趋成熟、稳定,他们对体育作用和意义的认知有了一定的水准,已不再满足于被动的体育课学习,特别是在选修课上,更热衷于追求个性化的体育需求目标。选修分类教学课是根据学生对选修项目的不同需求而创设的授课方式。在选修分类教学课中,学生对选修项目的需求目标大体上呈现出两种不同层面的需求,即一些是为了娱乐、强身健体,一些是为了提高运动技术水平。为了满足学生不同层面的需求,同一堂课可以采用不同的学习内容及不同的教学组织过程,同时采用不同的考核内容和考核标准,从而激发不同层面需求学生的学习热情,使其积极、主动地参与到体育锻炼中来。篮球选修课分类教学的方法学生不同层面需求目标的主、客观因素分析从主观方面来看,学生选择篮球项目作为体育课选修内容,就说明学生对篮球运动本身有浓厚的兴趣,将学习和掌握篮球运动技术、战术的内容作为需求和动力,为参与篮球运动做好了思想准备。从客观方面来看,现代篮球运动随着社会的进步和传播手段的现代化而广泛普及和大众化,致使许多高职学生非常喜爱篮球运动;而以注重个人技术而又不失集体配合的独特魅力的各类竞技比赛又吸引着许许多多高职学生

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