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职业教育论文-对高职高专院校实施导师制的探索 .doc

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职业教育论文-对高职高专院校实施导师制的探索 .doc

职业教育论文-对高职高专院校实施导师制的探索[摘要]本文从导师制的起源开始,阐述了导师制的内容以及导师制在我国高等院校的发展情况,并在此基础上进一步指出了在高职高专院校中实施导师制应注意的几个问题。[关键词]导师制高职高专探索一、导师制的起源导师制教学管理模式源于14世纪的英国牛津大学,由温切斯特主教威廉维克姆首创。牛津大学以其独特的办学传统和模式培养了数以万计的政治家、科学家、文学家、银行家。牛津大学导师制的核心思想就是:在教学方式上强调个别指导,在教学内容上强调德智并重,在学习环境上营造和谐、自由和宽松的氛围。二、导师制在国内高教领域的实践牛津大学导师制引入到我国高等教育领域,得益于一些曾经就读于牛津大学的专家学者。最早将导师制教学模式介绍到我国的是曾经留学于牛津大学的浙江大学费巩教授。费巩教授介绍了牛津大学导师制的四大特点:重导师指导、重博览群书、重思想见解、重因材施教,并将中国的古代书院制与导师制进行对比,主张我国高等教育应引入牛津大学的导师制,以提高大学生的综合素质。浙江大学最早在我国实施导师制。长期以来,我国高校里实施的是研究生导师制,而对本科生则实行辅导员工作制度,相应的大学生的思想政治教育的任务也落到了辅导员、分管学生工作的书记、主任等政工人员身上,教师则主要负责授课和科研。随着高校扩招,我国的高等教育从精英教育走向大众化教育,在国家大力推行素质教育的今天,我国的高等教育改革的步伐加快,学分制在高等教育领域逐步推广,如何在当前形式下推进教学改革,提高大学生的创新能力、培养高素质的人才是全国众多高等院校面临的问题和挑战。导师制作为学分制的“孪生兄妹”,更是引起许多教育学家、教育机构的关注。从2000年初,浙江大学农业与生物技术学院秉承浙大传统,实行本科生全程导师制开始,直到2004年,哈尔滨工业大学在航天学院复合材料研究所全体本科生中实行导师制,越来越多的高等院校在从事导师制的实践。三、高职高专院校实施导师制的可行性论证根据以“导师制”为题名或关键字对《中国期刊数据库》及国内大型搜索引擎BAIDU和GOOGLE的搜索,涉及到导师制的高等院校的条目在《中国中文科技期刊全文数据库》377条,《中国期刊全文数据库》324条,百度显示13200条,GOOGLE显示549000条,以“高职高专导师制”进行搜索,在《中国中文科技期刊全文数据库》、《中国期刊全文数据

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