百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

职业教育论文-寻求信息技术进入课堂的根本性突破.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:21.09KB   全文页数:13页
  • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:2
游客快捷下载 游客一键下载
会员登录下载
下载资源需要2
邮箱/手机号:
您支付成功后,系统会自动为您创建此邮箱/手机号的账号,密码跟您输入的邮箱/手机号一致,以方便您下次登录下载和查看订单。

支付方式: 微信支付       支付宝      
验证码:   换一换

友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

职业教育论文-寻求信息技术进入课堂的根本性突破.doc

职业教育论文-寻求信息技术进入课堂的根本性突破摘要:本文结合以“交互电子白板”为平台的信息技术与中小学课程整合的课题研究,围绕如何让信息技术为师生所接受,如何让信息技术为课堂教学服务,提出以人为本而不是以技术为本,从教学需要出发,从学生的发展出发,而不是技术出发,才是信息技术进入寻常课堂的根本途径。任何先进的技术都不可能自动地改善课堂教学效果,最终实现课堂教学信息化根本性突破的是教师,是信息技术与教学艺术的完美结合。关键词:科技与人文;结构与弹性;信息技术与课程整合;交互电子白板在中小学我们经常见到这样的情形,一旦有公开课、实验课、教研课等,多媒体教学大多成为教师表现的亮点,面对这一潮流,一些教师颇有落伍之虞。然而,与公开课、实验课、教研课上多媒体教学大行其道形成鲜明对比的是:在教师的日常教学活动中,教室里的多媒体电脑、投影仪、实物投影仪等装备多被冷落,学校的多媒体教学资源闲置,黑板、粉笔风采依旧。可见,新的教学媒体、技术与日常课堂教学应用之间还存在着巨大的鸿沟。是什么将信息技术挡在课堂之外?是技术障碍还是资源缺乏,是观念还是方法,亦或是教学经验、习惯或文化的力量?从我们在北京市5所学校开展的以“交互电子白板”为平台的信息技术与中小学课程整合课题研究资料看,教师们大致要经历三个阶段:尝试使用阶段、主动参与阶段以及创新性教学阶段。不同学校、不同老师在各个阶段所经历的时间、遇到的问题各有差异,但每一阶段都有其突出的障碍(我们和实验校的老师称之为“坎”),每一道“坎”都可能将信息技术挡在教室之外。由于做了较充分的技术、资源准备,加上有针对性的培训和及时跟进的技术支持,我们遇到的主要障碍既不是技术使用,也不是缺乏教学资源的问题,而是观念、方法问题。一、以人为本,让信息技术进入寻常课堂信息技术要真正进入课堂,首先需要教师和学生的参与。没有教师和学生的主动参与,信息技术就可能被挡在教室之外,与课程整合就是一句空话,而期望教师和学生主动参与,前提是信息技术方案要为教师和学生所接受和认同。“主动参与”是人们对事物的一种积极反应的态度。按D.R.克拉斯沃尔和B.S.布卢姆的情感领域分类,人的态度按由低到高分为:接受、反应、价值评价、组织和品格化五个层次。其中,“反应”又分为“默认的反应、愿意的反应和满意的反应”三个层次[1]。由此推论,无论是“默认的反应”,还是“愿意的反应和满意的反

注意事项

本文(职业教育论文-寻求信息技术进入课堂的根本性突破.doc)为本站会员(docin)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(发送邮件至renrendoc@163.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

copyright@ 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5