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职业教育论文-小学实施探究型课程的过程管理研究.doc

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职业教育论文-小学实施探究型课程的过程管理研究.doc

职业教育论文-小学实施探究型课程的过程管理研究摘要:小学实施探究型课程,是在一期课改中活动课程的基础上进行的。探究型课程的实施,可以转变学生的学习方式,优化教师的教育观念,推动学校教育的整体改革。关于小学实施探究型课程的过程管理研究主要有五方面内容:明确课程研究的目标、内容和步骤;构建课程教学的基本模式;制定课程学习的评价体系;理顺课程管理的主要职能;提高课程实施者的指导水平。关键词:探究型课程;过程管理探究型课程的实施,对转变学生的学习方式,优化教师的教育观念,推动学校教育的整体改革,具有十分重要的意义。四年多来,我们在市、区教研室的关心指导下,对小学实施探究型课程的过程管理进行了初步的研究,形成了比较明确的认识,即:明确目标步骤──构建教学模式──制定评价体系──理顺管理职能──提高指导水平。现将具体内容简述于下。一、明确课程研究的目标、内容与步骤(一)课程目标根据课程特点和学生实际,我们把课程目标定位于“四会”上,着眼点在于通过课程的实施,引导学生能围绕某一个问题或专题进行观察、推理、分析,通过亲身实践获取直接经验和体验,以及与他人合作收集信息,整理信息或实验、操作等,初步懂得分析问题和解决问题的方法,养成科学的精神和态度,开始对问题的探究产生较为浓厚的兴趣。制定的具体分年级目标如下:目标要求低年级中、高年级会观察1.1.能运用一些简单的方法对事物的某些方面进行观察;2.2.对事物的观察具有较为浓厚的兴趣。1.1.能运用一定的观察方法自觉主动、多方面地观察事物;2.2.能在对事物的观察中找到探究的乐趣。会提问1.1.有提问的习惯;2.2.能围绕探究的课题提出相关的问题。1.1.有发现问题的能力,并敢于提出问题;2.2.掌握正确的提问方法,善于发表独立见解。会实践1.1.在教师指导下,能与他人合作开展实践活动;2.2.能针对问题进行一定的思考或实验、操作等。1.1.经教师指导,能独立或与他人合作设计探究实践方案;2.2.能围绕问题或专题开展调查、收集信息等。会发展1.1.能运用已有的知识,按要求解答问题;2.2.能在实践活动中提出一些简单的解决问题的方法。1.1.能围绕问题或专题对所收集的信息进行整理和加工;2.2.能找到一些解决问题的方法或提出自己的见解与设想。(二)主要内容探究型课程的内容是广域性的。在这几年的实践中,我们引导学生在以下五个领域开展了探究性学

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