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职业教育论文-小学教育本科专业课程方案比较研究.doc

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职业教育论文-小学教育本科专业课程方案比较研究.doc

职业教育论文-小学教育本科专业课程方案比较研究摘要:不同时代、不同国家、不同学校培养小学师资的课程方案或培养模式具有一定的共性与个性,我国培养本科学历小学教师的“小学教育”专业始设于20世纪90年代末,其课程方案与培养模式的构建应具有“三性一体”与“综合培养、有所侧重”的特征,以适应当前基础教育课程改革。关键词:小学教育本科专业;课程方案;培养模式;比较研究Abstract:Onthebasisofcomparativestudy,thecourseplanandcultivatingmodeofprimaryteacherdevelopmentindifferentcountriesatdifferenttimeshavetheirowngeneralityandindividuality.Primaryeducationspecialty,aimingatcultivatingprimaryteacherswithregularcollegequalification,wasfirstsetupattheendof1990s.Inordertomeetthecurrentbasiceducationreform,itscourseplanandcultivationmodearesupposedtohavethecharacteristicsof“threepropertyintegrity”and“comprehensivecultivation,particularempasis,”withepoch-keeping,foundation-setting,knowledge-integrationandspecialty-orientationbeingitscoreprinciples.Keywords:undergraduatecourseforprimaryeducation;courseplan;cultivatingmode;comparativestudy课程方案是实现培养目标的一个关键因素。培养适应社会经济与基础教育改革发展的高素质本科学历小学教师,是20世纪上半叶以来国际教师教育(师范教育)发展的基本趋势。我国作为发展中国家,“小学教育”本科专业始设于20世纪90年代末,较之世界发达国家起步较晚,鉴于该课程方案在学校教育与人才培养中的核心地位

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