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职业教育论文-布卢姆“掌握学习”理论在五年制高职护理医用化学教学中的运用.doc

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职业教育论文-布卢姆“掌握学习”理论在五年制高职护理医用化学教学中的运用.doc

职业教育论文-布卢姆“掌握学习”理论在五年制高职护理医用化学教学中的运用摘要:掌握学习理论之核心是只要创造出适当的教学条件,全面地、最大限度地开拓和促进每个学生的发展潜力,就能最终达到让绝大多数学生“掌握学习”的目的。针对五年制高职护理医用化学教学而采用目标教学是一种行之有效的教学方法。关键词:布卢姆;掌握学习;高职院校;医用化学;目标教学1掌握学习理论的背景分析“学困生”问题是困扰各国教育的问题之一,代写论文而同一问题在20世纪60年代的美国表现得尤为突出,美国1958年颁布了《国防教育法》,其目的在于促进学生的智力发展,培养具有高水平科研能力和掌握科学技术的精英人才,以应对来自苏联“人造卫星”的挑战。而20世纪60年代,以布鲁纳学科结构基本理论为指导思想的中小学课程改革,由于片面强调课程的难度和深度从而导致了学校大批“学困生”的出现。在新技术革命时期劳动力需要具有比过去更为复杂的技能,这就需要扩大教育范围,“问题已不再是找到能够成功的少数人。根本问题在于确定怎么才能使年龄组中最大部分的人有效地学会那些技能与学科内容——它们被认为是在复杂的社会中发展自身所应具备的。”正是基于这种认识,著名教育家、心理学家、芝加哥大学教育学教授布卢姆(B.S.Bloom.1931一)提出了面向绝大多学生的掌握学习理论。他的关于学习教育教学的思想体现在《教育目标分类学》(1964),《学生学习的启蒙形成和总结评价手册》(1971),《人类特征和学校学习》,《教育评价》等一系列著作中。2我校五年制高职生源状况我校是一所高等职业技术学院,学生有以下几个特点:大多数来自地处偏远、基础教育落后的农村,少数部分学生来自城镇;学生的基础知识普遍不扎实,绝大多数是初中毕业生,少数学生还没有完成九年制义务教育,且在基础教育阶段的学习成绩一般较差;从学习态度上看,大多数持无所谓的态度,个别极端厌学,持积极态度的学生是极少数;从课后学习作业上看,大部分学生自觉性差,有作业也不做;从遵守纪律上看,这些学生自我约束较差,少数自律性缺失,随意违反课堂纪律,受到批评就随意发泄对老师的不满。总之,高职院校五年制学生,从学习水平到其他非智力因素都是参差不齐的,两极分化严重,而学习能力较差的学生是主体。3医用化学课程与学习特点分析在医学领域中,医用化学是一门重要的医学专业基础课。代写毕业论文本课程的任务是使学生具备高

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