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职业教育论文-带着困惑走向教材.doc

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职业教育论文-带着困惑走向教材.doc

职业教育论文-带着困惑走向教材一、新教材内容脱离实际生活新目标英语是中美合编,人民教育出版社与美国汤姆森代写论文出版集团合作,在该集团出版的教材GoForIt基础上,依据教育部颁发的《英语课程标准》(实验稿)改编的初中英语教材,它吸收并采取了美国人在教育方法和教学理念上的不少优点,其中不少章节是将美国教材的内容稍做改动或直接搬过来的。编者的目的之一是想让新教材更加贴近学生生活贴近学生,使之与学生的实际生活密切联系,从而使学生对所学知识产生兴趣,激发其学习的动力。但实际情况如何呢?举个例子来说明一下吧!比方broccoli、salad等,据说在广大的农村,学生连看都没看到过。又怎么能有那么好的自制力使自己对毫不熟悉的东西非常感兴趣呢?如果教师仅领学生纸上谈兵,又如何能提高他们的学习兴趣,使他们学得牢固呢?因此,我认为,就教材内容而言,本套教材的某些章节只适合大中城市等各方面都比较发达的地区,而不适应于小城镇与广大农村。二、教学活动难以开展新目标英语每个单元都围绕一个具体的话题展开,但毕竟课文里的具体的可操作的内容较少,教师在备课时需要自己精心编排,甚至有些要我们几个老师在一起商谈后来决定,显得集体备课相当重要。而且这套教材里面阅读性的对话十分有限,严重制约了学生语言运用能力的发展,因此教师应根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充。然而教师手头又没有现成的资料或教学辅导材料可以利用,所以每位教师要尽力提出有独创性的设计方案,还应该超前备课,这样有利于把握全局,也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习问的问题,最好还能备好下一周的教案,以便资源共享:这一切大大增加了教师的备课难度。再加上每个单元相对独立,不像以往那样知识成体系,许多教师一时还不能完全适应。更何况,现在教师每人教两个班,有的班六、七十人,每周二十多节课,除了上课,其余的时间只是备课都不够用,况且还要批改,要应付上面的各种名目繁多的检查、听课等等。因此,有的教师只得经常将工作带回家做,不但做到了“以校为家”,甚至做到了“以家为校、以家为办公室”。三、小学与中学的英语教学没有衔接好现在,我县要求小学三年级以上全部开设英语课。按理说初中英语教学应该很简单了,但实际情况却不尽人意,农村大多数小学都没有在三年级或三年级以上开英语课。我们今年接这一届初一就根本没有接触过英语,他们一点也不会读;有些虽然城里开了英语课,

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