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职业教育论文-应用技术型本科职业教育课程开发设想.doc

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职业教育论文-应用技术型本科职业教育课程开发设想.doc

职业教育论文-应用技术型本科职业教育课程开发设想摘要:目前我国高等职业教育发展非常快,但在课程开发方法方面却存在滞后性,有的教育机构在专业培养目标还不明确时就进行专业课程内容的设置及教学,其结果可想而知。本文对应用技术型本科职业教育课程开发的程序及方法进行了探讨。关键词:应用技术型本科;职业教育;课程开发;设想课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式及教学实施环境资源的规划和设计,是教学计划、教学大纲和教材等全部内容及其实施过程的总和。课程开发是指产生一个完整课程方案的全过程,包括课程分析、课程方案设计、课程方案实施、课程方案评价等步骤(教学计划、教学大纲、教材、教案、实施环境等)。职业教育课程开发是职业教育课程从无到有的不断发展的过程,有别于职业教育课程设计,一般包括市场人才需求调研(专业设置)、行业分析、课程目标的拟定、课程内容和课程结构的界定、课程组织和实施(对课程资源的充分利用)、课程评价和反馈等六个步骤。任何一个环节的职业教育课程开发都必须回答三个基本问题,即开发什么、由谁开发和如何开发。本科职业教育课程开发的重点首先应定位在开发怎样的产品的基础上,开发目的在于:解决面临市场的现实需要和人才知识结构方面的问题,注重未来市场对人力资源需要的发展趋势,使高等职业教育立足现在、面向未来,动态地满足社会市场对应用技术型人才的需求。从上述可知,高等职业教育课程开发的正确与否对高等职业教育人才的培养起着非常重要的作用。但目前在高等职业教育课程开发中存在着不少问题,集中表现在课程开发过于笼统,理论层面脱离实际,很少涉及技术层面,其成果难以真正应用于职业教育课程开发实践,从而导致高等职业教育课程的学问化,这与高等职业教育的培养目标是不相符的。高等职业教育培养的是应用技术型人才,需要构建的是应用技术导向的职业教育课程体系。高等职业教育课程开发是一项非常复杂的工程,且需要及时根据人力资源市场需求的变化而变化。高等职业教育课程开发要有一个更明确的指向,就必须解决课程开发的程序问题、方法问题等。在此,本人拟从这两个方面就应用技术型本科职业教育课程开发谈谈个人的主张。应用技术型本科职业教育课程开发程序设想探讨职业教育课程开发程序,容易被指责为追求技术理性,但是对于目前无序的应用技术型本科职业教育课程开发而言,建立一种科学、合理的开发程序是非常必要的。在普通教育课程开发领域,早已形成

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