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职业教育论文-引导学生合理利用自由支配的时间让孩子们拥有真正的金色童年.doc

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职业教育论文-引导学生合理利用自由支配的时间让孩子们拥有真正的金色童年.doc

职业教育论文-引导学生合理利用自由支配的时间让孩子们拥有真正的金色童年[摘要]学校、教师应该加强对学生自由时间的引导教育,教会学生个性化地、合理地安排自由时光,使学生在自由活动中学会生活、学会求知、学会审美、学会健体、学会交往、学会创造。组建形式多样的兴趣小组,让每一个学生都能参加兴趣小组活动。让孩子放飞自由的心灵,让孩子拥有真正的金色童年。[关键词]学生自由时间金色童年随着素质教育的深入,义务教育阶段学生可自由支配的时间越来越多。可以说,所有的自由时间都是供自由发展的时间,有无自由时间、自由时间的多少,决定了人的发展空间有多大。那么,是让孩子在自由支配的时间绝对自由,学校不闻不问、放任自流呢,还是把包袱甩给家庭,让家长去管理呢?笔者认为,这两种做法都是不正确的。社会把孩子交给了我们,我们学校应该不负所托,让孩子有一个更好的发展。因此,在今天,对学生进行自由时间的引导教育,教会学生个性化地、合理地安排自由时间,使学生在自由活动中学会生活、学会求知、学会审美、学会健体、学会交往、学会创造就显得十分必要。首先一点,学生自由支配的时间是学生的,我们学校、教师不能占用,对学生活动只能是引导,而不能包办代替。苏霍姆林斯基说:“我们要使学习富有成效,那就需要给学生自由时间。自由支配的时间对于全面发展和形成他们的智力的、审美的兴趣和需要又是必不可少的。”自由支配时间,意味着学生具有了热情的实现自我、用创造性的方法表达自我的机会。这便是爱!但是,由于儿童缺乏控制时间的自制力,如果让儿童在自由支配的时间里爱干什么就干什么。这样放任自流,会使孩子养成无所事事、懒散疲塌的不良习气。那么,我们应该从哪些方面引导学生合理利用自由支配的时间呢?正如苏霍姆林斯基所说,教会儿童利用自由支配的时间,不是靠口头解释(年龄小的孩子还不懂这些解释),而是要靠组织活动,靠示范,靠集体劳动。因此,我们应该面向全体学生,给予每一个学生自主活动和表现自己的机会,根据每个学生的兴趣爱好,成立多种不同类型的兴趣小组,让每一个学生都能参加兴趣小组活动。在活动中,让学生自己动起来,自己做活动的主人,自己教育自己,自己发展自己。引导学生自动组建活动小组。采取“滚雪球”的方法,先重点辅导几个小组,辅导员参与活动,和他们一起商定取组名、选干部、定内容,培养他们的自主能力。然后在中队、大队发挥先行小队的宣传、示范、发动、指导作用

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