职业教育论文-引导学生合理利用自由支配的时间让孩子们拥有真正的金色童年.doc

职业教育论文引导学生合理利用自由支配的时间让孩子们拥有真正的金色童年摘要学校、教师应该加强对学生自由时间的引导教育，教会学生个性化地、合理地安排自由时光，使学生在自由活动中学会生活、学会求知、学会审美、学会健体、学会交往、学会创造。组建形式多样的兴趣小组，让每一个学生都能参加兴趣小组活动。让孩子放飞自由的心灵，让孩子拥有真正的金色童年。关键词学生自由时间金色童年随着素质教育的深入，义务教育阶段学生可自由支配的时间越来越多。可以说，所有的自由时间都是供自由发展的时间，有无自由时间、自由时间的多少，决定了人的发展空间有多大。那么，是让孩子在自由支配的时间绝对自由，学校不闻不问、放任自流呢，还是把包袱甩给家庭，让家长去管理呢笔者认为，这两种做法都是不正确的。社会把孩子交给了我们，我们学校应该不负所托，让孩子有一个更好的发展。因此，在今天，对学生进行自由时间的引导教育，教会学生个性化地、合理地安排自由时间，使学生在自由活动中学会生活、学会求知、学会审美、学会健体、学会交往、学会创造就显得十分必要。首先一点，学生自由支配的时间是学生的，我们学校、教师不能占用，对学生活动只能是引导，而不能包办代替。苏霍姆林斯基说“我们要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。自由支配的时间对于全面发展和形成他们的智力的、审美的兴趣和需要又是必不可少的。”自由支配时间，意味着学生具有了热情的实现自我、用创造性的方法表达自我的机会。这便是爱但是，由于儿童缺乏控制时间的自制力，如果让儿童在自由支配的时间里爱干什么就干什么。这样放任自流，会使孩子养成无所事事、懒散疲塌的不良习气。那么，我们应该从哪些方面引导学生合理利用自由支配的时间呢正如苏霍姆林斯基所说，教会儿童利用自由支配的时间，不是靠口头解释年龄小的孩子还不懂这些解释，而是要靠组织活动，靠示范，靠集体劳动。因此，我们应该面向全体学生，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，根据每个学生的兴趣爱好，成立多种不同类型的兴趣小组，让每一个学生都能参加兴趣小组活动。在活动中，让学生自己动起来，自己做活动的主人，自己教育自己，自己发展自己。引导学生自动组建活动小组。采取“滚雪球”的方法，先重点辅导几个小组，辅导员参与活动，和他们一起商定取组名、选干部、定内容，培养他们的自主能力。然后在中队、大队发挥先行小队的宣传、示范、发动、指导作用，促进其他小组的自动化