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职业教育论文-当前高校会计类专业人才培养模式的探讨.doc

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职业教育论文-当前高校会计类专业人才培养模式的探讨.doc

职业教育论文-当前高校会计类专业人才培养模式的探讨【摘要】知识经济和经济全球化对中国高等会计教育提出新的要求,给中国高等会计教育带来新的机遇与挑战。笔者认为,当前应加深对高校会计类专业人才培养模式特征的认识,根据高校会计类专业人才培养模式的现实要求,注重人才培养模式的创新,为社会培养、输出合格的会计类专业人才。一、当前高校会计类专业人才培养模式的现状目前,我国高校会计类专业人员培养模式中存在的问题较多,其瓶颈问题是高校会计类预备人才(学生)欠缺有效培养,在一定程度上制约了高校相关专业办学规模的扩大,阻碍了高校会计类专业人才的发展。具体表现在以下方面:(一)缺乏针对性的高校会计类人才的培养计划。人才培养计划是高校培养人才的指导性文件,人才培养计划的优劣对高校培养人才的质量有直接的影响。根据调查发现,目前各高校的人才培养计划大多沿用普通高等教育的人才培养计划,缺乏独特的、专用的会计类人才培养计划。(二)会计教材“法规化”。目前,各高校的会计教材存在一个普遍现象——教材的“法规化”,教材只是对国家制定的会计法规作一般性的解释,表现为理论性强、规范、抽象,缺少应用案例,因而影响了教学效果。(三)会计教学手段落后。根据调查发现,会计教学目前仍有相当部分高校采用“粉笔+黑板”为主的教学方法,即采用教师写、学生记或者教师讲、学生听的传统方式进行会计教学,严重影响了学生动手特别是上机操作能力的培养,与会计电算化的普及不相适应。(四)会计教学内容理论化。受会计教材的影响,会计课堂教学在内容的组织上同样是以会计法规、会计理论的讲授为主,以实务操作为辅,结合案例讲解较少;或者集中进行会计理论的讲解,等理论讲完后再集中进行会计的实践教学,人为地割裂了会计理论与实践的统一性。二、高校会计类专业人才培养模式应具备的特征根据当前的现状,高校会计类专业人才的培养模式应突出体现以下特征;(一)培养模式体现教育的目的性。教育的目的是社会对所要造就的社会个体质量的总体要求,对教学方向、教学内容、教学方法和教学管理起着决定作用。教育的目的性与宏观经济环境相关联并产生相互的作用。教育的目的是促进宏观经济的发展,宏观经济的发展,又影响教育目的,而培养的模式又渗透着教育的目的。(二)培养模式是市场经济的产物,要体现主体多元化特性。社会、学校、学生都将成为培养模式中的主体,强调多元化,坚持学校和企事业单位及用人单

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