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职业教育论文-当前高等职业教育发展中的教育公平问题.doc

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职业教育论文-当前高等职业教育发展中的教育公平问题.doc

职业教育论文-当前高等职业教育发展中的教育公平问题[摘要]高等教育资源短缺、供给不足是长期以来制约我国高等教育公平的主要瓶颈,大力发展高等职业教育、推进高等教育大众化是增进教育公平的必然选择。由于“精英教育”惯性、泛化“效率优先”原则和高职教育制度变革滞后等原因,滋生、繁衍、积累了大量的非公平现象。高等职业教育发展进程中必须把增进教育公平作为基本的价值取向,增加公共财政投入,依托市场机制扩大高职教育资源,真正“使无业者有业,使有业者乐业”,加大贫困生资助力度促进高职教育可持续发展,改革招生、用人制度,扩大社会影响力,改善办学条件,提高教育教学质量。[关键词]高等职业教育教育公平价值取向一、大力发展高等职业教育:增进教育公平的必然选择从发达国家高等教育大众化发展历程看,高职教育(如美国的社区学院、澳大利亚的TAFE、加拿大的职业技术学院等)都在其中发挥了重要作用,即大众化的教育主体在高职教育。职业教育面向人人,大力发展高职教育是推进教育公平的一个重要方面。1.满足了人们普遍接受高等教育的需求。2005年,我国高职院校招生数、在校生数就分别达到了268万、713万,院校数接近1100所,高职高专教育已经成为中国高等教育的“半壁江山”。①高等职业教育作为实现社会平等“最伟大的工具”之一,在社会流动、社会分化中给人们提供了平等竞争、向上流动的机会,改善了人们的生存状态。通过高等教育改变弱势群体不利的社会地位,改变其生活面貌,本是教育公平的应有之义。而今,高职教育的快速发展满足了人们普遍接受高等教育的需求,使高等教育走入了大众的生活,惠及普通的劳动群众,这是实现教育公平最关键的一步。2.使教育事业“关注人人、服务人人”成为现实。黄炎培先生曾说:“用教育方法,使人人获得生活的供给及乐趣,同时尽其对群众之义务,名曰职业教育。”高职教育给人们提供了比普通教育更加多样化的教育类型,让各种各样的人都能够从中寻找适合于自己学习和发展的空间,从而使教育事业“关注人人、服务人人”成为现实。1999年,国务院授权教育部把发展高等职业教育的权力与责任交给了省级政府,国家进行宏观指导和质量监控。目前,高等职业教育基本形成了每个市(地)至少设置一所教育单位的格局,对缩小贫富差距、脱贫致富和地方社会经济发展起着越来越重要的作用。在积极构建和谐社会的今天,高职教育充分理解和尊重人与人之间的智力、个性差异

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