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职业教育论文-形象教学法在“微机原理”课中的应用.doc

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职业教育论文-形象教学法在“微机原理”课中的应用.doc

职业教育论文-形象教学法在“微机原理”课中的应用摘要微型计算机原理课程是一门理论性和实践性均很强的课程,具有内容庞杂,知识点多且零散,前后内容有所交错等特点。本文就课程内容的组织编排和形象化教学法在CPU工作过程、寻址方式、存储器结构和指令等教学中的应用给予详细的说明,实践证明,这样的教学方式取得很好的教学效果。关键词微机原理理论教学教学过程形象化方法《微机原理》课程是高等院校理工科专业的一门重要的计算机技术基础课程,特别对于测控技术、电子信息、通信工程及电类相关专业本科生来说,是学生学习和掌握计算机硬件知识和汇编语言程序设计及常用接口技术的入门课程。《微机原理》课程是一门理论性、实践性及应用性均很强的课程,该课程的主要任务是使学生从理论和实践上掌握现代微型计算机的系统基本组成和工作原理、编程技术、硬件的连接,建立微机系统的整体概念,使学生掌握微机电子控制系统软、硬件开发的基本方法,且具有初步的开发能力。由于《微机原理》课程的知识点比较零散、抽象、理论性很强,学生普遍感到摸不着,看不见,不好学。以往学习成绩很不理想,更不用说能够把所掌握的软、硬件开发的知识有效地运用到简单系统的开发上,为此,笔者从合理组织教学内容,精心设计教学过程,采用多种教学手段和方法,特别将形象化教学法应用到理论教学过程中,收到了良好的教学效果。一、教学内容的合理组织本课程以Intel8086微处理器为背景,从应用角度,结合典型微机系统设计系统阐述微机的基本原理;微处理器、微型计算机和微机系统的基本概念;详细介绍计算机运算基础、微处理器的内部编程结构、半导体存储器的分类、基本组成、存储容量的扩展及其设计、指令系统及汇编语言程序设计的基本方法、输入/输出系统的基本概念、I/O接口的编址方式以及控制方式;中断的基本概念及中断技术。简单介绍常用可编程I/O接口芯片的特点和使用技巧,以达到《微机原理及应用》课程的完整性。本课程涉及内容多且零散、前后内容有所交错,学生初次接触时往往觉得难学,所接收到的知识比较散,理不出个头绪来,因而,在教学过程中将相关的内容科学地组合到一起,以CPU—存储器—接口这样的微机系统结构为基础,以“CPU寻址获取待处理的数据—计算——输出”这样简单工作原理模型为主线,以“必需、够用”为原则,将课本上那些零散的知识点连接起来,使得学生即可以对相关内容进行总体上的把握,又可对某一个

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