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职业教育论文-愉快教育在蓝球教学训练中的运用.doc

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职业教育论文-愉快教育在蓝球教学训练中的运用.doc

职业教育论文愉快教育在蓝球教学训练中的运用【内容提要】快教育是在体育教学实践中,教育教学观念的更新。寓政法思想教育于教学中,改变体育教学中教师强制灌输,学生机械再现的教学方法。愉快教育在体育教学中强调情感、兴趣,创造个性和能力能力的培养,把面向终身体育视为自身目标,同时应以教师乐教学生乐学为中介,使学生在体育教学中主动学,愉快发展。【关键词】用爱进行教育,用美感染薰陶,用趣构成教学方法,用玩去组织课堂上课,用乐作为评价教学效果,教学质量的尺度。一直以来学校体育的课堂教学是以培养学生的体质和三基教学为主,教学内容带有浓厚的竟技色彩,十分枯燥,十分单调,死气沉沉,对学生身心健康,主动发展甚少考虑。愉快教育运用在体育教学实践中,得到教育和教学观念的更新,产生了良好的效应,改变了体育教学中教师强制灌输,学生机械再现的教学方法,愉快教育在体育教学中强调情感、兴趣,创造个性和能力的培养,把面向终身体育视为自身目标,同时应以教师乐教学生乐学为中介,使学生在体育教学中主动学,愉快发展,我对愉快教育的理解是教师用爱进行教育,用美感染薰陶,用趣构成教学方法,用玩去组织课堂上课,用乐作为评价教学效果,教学质量的尺度。一、用爱进行教育,教会学生做人愉快教育是一种渗透着爱的教育,教师对教育事业的爱,教师对每一位学生的爱,教师对自己所教学科的爱,唤起学生对学习、对知识的爱,用爱进行教育,就要无条件地接受每一个学生,他们将来未必都是明星或英雄,但我们的责任是把他们教育成一个真正的人。学校中,总有很多语、数、英等主要学科成绩很差,但体育方面却有良好基础很大潜能的学生。差生大都是自卑心理强,这些学生往往使教师头疼,但我十分关注这些学生的成长,我尽力创造机会发挥这些学生在体育上的优势,以他们自身的特长来增强他们的自信心。曾有一位学习成绩和行为习惯都很差的学生,经常打游戏机,无心向学,全期缺课达60多节,已到留级边缘。任课教师甚至家长都认为无药可救,我努力做通家长的工作,破例吸收他参加我所负责训练的学校蓝球队。在球队里对他进行严格的体能和技、战术训练,培养他的毅力,教会他做人。同时与有关任课教师研究,一点一点地对他补习文化课,指导他把体育运动中刻苦训练的精神迁移到文化学习中去,经过一年长期不懈的努力,这位学生不仅蓝球技术、战术水平有了迅速的提高,文化学习、遵守纪律方面也有良好发展,第二年各项成绩经过考核,得到学校三等奖学金,毕业后在单位成为蓝球队的绝对主力和工作骨干。在蓝球教学中,本人一直坚持用启发式教学和愉快教育,注重学生的能力培养,以教育为本,强调蓝球运动的重要功能团队精神,培养学生的竞争意识,合作精神和坚毅力。我认为蓝球运动在培育人的作用上最显著的特点就是身心双育,它不仅对人的身体具有良好作用,还对人的思想观念和心理品质产生积极的影响。蓝球运动对中学生素质教育有为十分独特的促进作用,主要表现在以下几方面一是促进学生思想道德素质的提高二是增强学生的体质三是促进学生的智力发展四是培养学生良好的道德素养五是增强学生竞争意识和进取意识六是锻炼学生的心理素质七是培养中学生健康的审美观念和审美能力。蓝球运动以其独有的身心教育方式,直接或间接地触及学生的德、智、体、美、劳等方面,其意义是非常大的。蓝球运动是集体性项目,它需要集体的配合,在训练中和比赛中我不只重视蓝球技、战术的传授,还注重通过打球,使学生学会团结合作,学会怎样做人。真正打好一场球,不仅取决于个人的蓝球技术,更重要的是配合合作,要有团体精神,迁移到日常生活中就是如何做人的问题。历届队员中都有一些个人技术好,但很霸气、任性的学生,我除了正面教育外,还要通过每场蓝球实战中的技术,战术数据分析,使他们看到助攻、协防、补防、抢蓝板的意义,懂得配合形成的整体性,我经常进行队内比赛,有意把平时比较霸气的队员和与他配合默契的队员拆开编组。赛后从技术统计的数据和实战比赛的亲身感受中,使他们明白赛场上每一次成功都需要全队整体的相互帮助、合作配合,而这种帮助又需要以相互信任为基础,并在平时互信关心,互相友爱中建立,场上的配合才能更主动默契。我从蓝球教学中培养学生爱集体、爱学校、爱荣誉。胜不骄,败不馁。蓝球活动使学生团结一致,珍惜同学之爱,理想解师生之爱,学生从学习中得到情绪愉快,心情欢畅,学习负担也就相对减轻了。二、用美感染薰陶蓝球教学,学生主要在球场上的运动中进行学习,队员之间的配合和对抗活运较多,相互间的接触交往很多,也较为直接,容易出现各种不同情绪和行为。教师要善于观察学生在蓝球运动中的言行表现,并针对学生的行为表现进行语言美、行为美的教育。如在蓝球教学比赛中,因求胜心切,学生往往会表现出不守规则,损人利己,语言不文明,不尊重他人等不良行为,教师要及时针对这些行为加以批评教育,使学生懂得作为一个当代中学生理应做到行为美、语言美,懂得遵守规则,尊重他人,关心他人是一种美德。结合学生在训练、比赛中的行为表现,对学生进行语言美、行为美的教育,还可以通过优美的示范,规范的练习,对学生进行动作美的教育,追求美是体育运动的灵魂,美融会在体育运动每一个动作中,蓝球运动的美是通过形体美、技术美、战术配合美等方面表现出来,熟练、协调、动作舒展大方,优美的示范能力,在教学中为求把每一个动作都示范完善,通过完美的示范把蓝球技艺的美充分展在学生的面前,让学生在欣赏威受蓝球运动美的同时,激发学习情趣,在学生进行练习时,要强调动作准确,规范,优美的动作,美的魅力激发学生对学习、事业生活美的追求。蓝球教学中,学生掌握动作要领,了解自己产生错误原因和纠正错误的方法,都离不开教师的语言指导,美的语言也是提高教学质量的重要手段之一学生做出一个好动作,我就用好正确的语言作出鼓励。对个别完成动作不够好的学生,就进行个别辅导或讲你应该注意你应这样才是正确的,等美的语言来纠正错误,使学生有信心有干劲完成本课教学任务。在上行进间高运球的内容时,根据动作要领我把它编成口决拍球后上方,球弹同腹高,落点侧前方,人行一线,球行一线,运用时机的口诀无人防守高运球,有人防守低运球,进行形象的描述,学生既能牢记,又容易理想解,练习中就会有较强的目的性。器材、场地干净漂亮,环境舒服,不受干扰也是一种美的享受。所以上课前整理场地,搞好器材,创造一个好的上课环境,使学生一进入蓝球场就会有一种愉快、兴奋、喜欢运动的感觉,产生上好蓝球课的欲望。三、用趣构建教学模式,启发学生自觉学习学校教育的一大弊病就是强制灌输知识,技能,而不重视启发学生的自觉性,忽视了教育在学生自身发展中的内化过程。于是好学生怕学,一般学生厌学,差学生逃学。强制带有明显的传统教育特点,它与当前提倡的素质教育格格不入。当前正在推广的成功教育、愉快教育。都提倡发挥学生的积极性、自觉性、主体性。这些课题无不围绕解决学生的自觉性问题。教育过程是学生成长的过程,成长历程由学生自己来完成。教师的任务,就是提供条件,创造环境,让他们健康地成长。兴趣是学习知识技能发展的基础,教学中学生不感兴趣,表明教学没有成功,所以在学习实践中能否激发学生兴趣,作为是否实行愉快教育的标志。我特别重视调动学生的自觉性,紧紧抓两点来启发学生,一是激发责任,二是激发兴趣。一旦激发了学生的兴趣,就能提高学生的自觉性。大教育家夸美纽斯说过不了解其用途的知识,对于学生来说无疑于来自其他世界的怪物,学生会毫不关心它的存在,无论是训练或上课,我都会讲清楚这一项练习内容或动作训练有什么作用,怎样去运用知识,学生明白了道理想,就会自觉去练,反复去练,学生对教师的严格要求也容易接受,当教师和学生的目标方向完全一致,效果就十分明显。在蓝球训练中,我把转身运球,背后运球,运球急停投蓝,勾手投蓝,助攻防守等各种技术,分解成从易到难的五星级进行训练,每一个技术动作作为一个星级,要求每个队员自觉地在定时训练中努力完成动作。学生为了完成动作,个个汗流浃背,每个人都清楚只有能过五星级训练,才能真正掌握技术。在蓝球课技术测验中,我把各项技术动作历届最好成绩公布给学生,以激励学生上课的学习热情兴趣,使他们都产生强烈欲望打破本校最高纪录,所以他们拼尽全力去练习,从而激发他们奋发向上的力量和信心。形成积极向上的学习高潮。为了激发学生对蓝球的学习兴趣,我在上课教学和课余时间组织蓝球比赛活动,带领学生进行比赛和学习,让学生体会胜利后的喜悦,失败后的滋味,进行必要的体验,并从蓝球比赛中检验自己所学的技术还欠缺那一方面,还应加强那一方面的技能、知识,以便在下一次训练时更有针对性地练习,这也是一种提高学习兴趣的一种方法,在蓝球教学中,我尽量激发学生的学习兴趣,调动他们学习蓝球技战术的积级性,这就是老师的上课艺术。四、用玩组织课堂练习愉快教育认为,喜欢玩是少年儿童的天性特点,不是缺点。所以如何组织好玩,玩得开心,我们做老师就应探索改革,精心设计教学活动上,教会学生如何去玩,而玩得高兴,从学习中引得他们由爱玩到会玩,在玩中自我认识、自我评价、自我调控,以达到发展才能和个性的目的。在蓝球教学中,为了使学生掌握蓝球技术,教会学生会玩蓝球。我进行规定动作比赛的方法,在学习完两步半上蓝的课程后,我安排了学生进行半场三对三的教学比赛,比赛中凡能运球两步半上蓝,和跑动中接球两步半上蓝的投中蓝得3分,不投中的得1分,在比赛中学生通过这种针对性的强化练习,大大地提高了在实践中运用两步半上蓝的蓝球战术。同学们都喜欢进行参加蓝球比赛,我就把他们组织好,并教会学生如何做蓝球裁判、如何吹哨、计时、记分和记录台工作,教师从旁指导,让学生自己动手、学习、实践,使他们既学到了蓝球技术,又学会了做裁判,使学生玩得开心,智力、创造力、工作能力得到发展,学生从工作中看到自己的成绩,看到自己的工作能力,体会到成功的欢乐,增强了学习的自信心。这样,玩这个要素就产生了教育的正效果,使用权学生对知识的渴望,对蓝球运动的渴望,从而积极学习。五、用乐作为评价教育教学效果的尺度愉快教育把乐学思想贯穿于计划,实施、检查总结各管理环节之中把学生是否乐于学习,乐于参与,是否体验到乐趣作为评价教育教学效果的尺度。一堂课的成功,不光是看它的思想性、科学性、知识性,还要让全体学生体验到学习的愉快感,体验到快乐。在蓝球教学中我尽量激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,使学生觉得蓝球运动其乐无穷,在高兴的玩乐中,学到技术并能按照教师上课要求,自觉地完成每一个动作,每一项练习,不知疲倦地完成本课的教学任务。这就是一堂成功的课。实践证明,要想学生勤奋学习,学有所得,应该积极地实施愉快教育,使学生真正体验到学习的愉快感,他们就会由要我学转变为我要学,我们的教育教学就会收到优质的效果。

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