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职业教育论文-扬长避短 融合助学.doc

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职业教育论文-扬长避短 融合助学.doc

职业教育论文-扬长避短融合助学[摘要]物理教学大纲要求“引导学生积极、主动地学习,培养学生独立思考的能力和习惯”,为此,河北省邢台市二中在高中一年级信息技术课堂开展了“生活中的物理”研究性学习活动,活动收到了明显成效,培养了学生的探究意识、独立思考能力和创新能力。[关键词]信息技术学习能力创新冀教版教材要求注重培养学生的综合处理信息能力,强调让课程要成为以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动,营造“宽松、主动、愉悦的学习氛围”,使学生“在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造”。为此,我们在高一年级信息技术课堂中开展了“生活中的物理”研究性学习活动,期待通过信息技术教学与物理研究性学习活动的结合,培养学生的探究意识、独立思考和创新能力。活动的开展收到了良好的效果。一、运用多媒体展示真实的物理世界物理与人类的生产、生活关系密切,物理知识的应用非常广泛,多媒体可以弥补传统教学的不足。利用多媒体,可以在有限的授课时间内,尽可能多的展示物理知识以及具体应用,开阔学生的视野,激发其好奇心、求知欲,引发学生探究课本以外的知识,为进一步搞好物理学习做铺垫。有些物理现象比较抽象,光靠语言讲解学生很难把握,比如讲授核能的有关内容、讲解磁场和电磁感应等问题时,运用多媒体播映有关录像,可以使以往难以观察到的宏观或微观场景,在学生们面前一览无遗,拉近高科技与学生所学物理知识的距离,变高不可攀为伸手可及。物理学的发展来自实践,是在对自然现象观察的基础上从科学实验和生产实践中总结发展起来的。大千世界五彩缤纷,物理现象比比皆是,问题就在于以往我们无法使其由抽象变为具体,运用多媒体真实展示,可使神秘的物理现象走入课堂,让学生感到熟悉而亲切,解决许多以前教师难以说清楚的问题。二、应用互联网查找“生活中的物理”素材当学生已经对生活中的物理知识产生好奇与兴趣的时候,学生的求知欲就会明显增强,就会感到手上能够找到的资料太少,这时,介绍电脑与互联网就非常及时,因为通过互联网可以获取大量的有关资料以满足学生的需要。利用互联网,还可增强学习的目的性、时限性,在很大程度上避免上网盲目性与低效率。我们在开展“生活中的物理”学习活动时,提出了“生活中的物理研究性学习活动”总课题。活动面向全体学生,内容针对物理学的各个方面,坚持以学生的自主选择、主动探索为主,尊重学生的个性、兴趣、爱好、特长和意愿,教师则侧重于为

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