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职业教育论文-把握心理特征 启迪学生心灵——关于班主任思想工作的探讨.doc

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职业教育论文-把握心理特征 启迪学生心灵——关于班主任思想工作的探讨.doc

职业教育论文-把握心理特征启迪学生心灵——关于班主任思想工作的探讨【摘要】心理活动直接影响着一个人的思想和行为。文章通过了解把握中职学生的心理特征,有的放矢的去做他们的教育疏导工作,使班主任工作更加有效。【关键词】中职学生;心理特征;沟通;疏导如今的中职生大多是十五六岁的青少年,这个年龄段处在身心健康发育的关键时刻。而这一年龄段的中职学生又表现出思想可塑性大,心理承受能力差,易偏激,冲动及存在自卑心理等心理特征。把握学生的心理特征,注重心灵的沟通和疏导是培养教育学生,是做好班主任工作的有效途径。一、善用激励,增强学生自尊自信大部分就读中职学校的学生是上高中升大学无望后不得已的选择,其中不少学生还是自己不想读而被家长强迫来上学的。这些学生往往有比高中生、大学生低一等和抬不起头的自卑心态。进学校后也是混日子,得过且过,不思上进,甚至表现出自暴自弃的思想情绪。对于这部分学生,首先班主任自己要树立信心,相信通过认真细致地工作绝大多数学生是可以克服不良情绪,重新振作起来的。从而以更多的关爱和理解去教育感化这些学生,以及时的鼓励表扬让他们增强自尊和自信。同时结合教学和班级工作特点积极开展各类如小竞赛、演讲等课外活动,让学生尽量展示自身才华,营造班级奋发向上的氛围,让良好的班级环境促进人、改变人。如2005级的一名新生,由于过去在初中学习成绩不太好,长期遭受冷落和讽刺挖苦,使他产生严重的厌学和自卑心理。进校后,学习成绩一直徘徊在班级后几名。通过进一步了解,我认识到解除该生的心理负担是转变该生的关键所在。我多次与他交流谈心,肯定他的长处和优点,分阶段对他提出学习目标,并对他课堂及课后每个小的进步及时鼓励,使他对自己渐渐有了信心。性格变得更加开朗,学习成绩有了明显的提高。这一转变的典型在有类似自卑心理的学生中产生了积极的影响。二、慎重处置,引导学生健康成长处在青少年年龄段的学生,思想变化大,接受新生事物快。但辨别能力较差,面对社会的多种诱惑,容易上当受骗,甚至误入歧途。对个别学生在人生道路上偶尔迷失方向而犯的错误,在处理过程中一定要极为慎重,在坚决纠正其错误的同时,尽量避免造成身心的伤害,使其迷途知返。在自己新接手的班上出现几次小数额钱物丢失情况。当查清是一名家庭困难的学生一时糊涂犯错误的时候,考虑到该生今后的人生前途和更有效的转变该生,我选择了在全班同学面前为他保密,单独对他批评教

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