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职业教育论文-新教材 新教法 新学法.doc

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职业教育论文-新教材 新教法 新学法.doc

职业教育论文-新教材新教法新学法【摘要】现行初中英语教材的设计和以往截然不同,要求教师通过“用”教材,运用课堂教学导学来整合教学和考试。同时要求学生从实例出发来总结规则,然后借助于模仿操练和小组讨论去自主学习。【关键词】“用”教材导学自主学习现行初中英语教材是人民教育出版社和美国ThomsonLearning出版集团首次合作,在ThomsonLearning2000年最新出版的教材《Goforit》的基础上编写而成的。新教材融合了美式英语的特点和中国的教学理念,图文并茂,文字说明较少,从视觉上给学生一种全新的感受,提供给学生想象和表达的空间,对学生很有吸引力。同时,教材建立在学生的需要和个性发展的基础上,更贴近学生的生活实际。它的内容形式设计的多种多样,如涉及自我介绍、认识人和物及所属关系、谈论时间和空间关系、提供与请求帮助、饮食、爱好、购物等等。另外,新教材增大了信息阅读量,内容涉及面广,学习的目标要求更高。新教材旨在创设一种英语的学习氛围,体现它的实用性,指导学生通过看情景并结合实际,用英语思维去学习英语,以期达到更好的目标。这些就决定了该教材的教与学和以往的截然不同。这样的教材对于目前在校的大多数教师来说都是一个挑战。当前的中学教师是脱胎于传统教学模式的教坛“熟手”。他们具有丰富的教学经验,语法知识很全面,阅读写作水平很高,应对传统考试的能力也很强。同时,他们往往很看重教材.觉得学什么就应该考什么,但是当面对考题和教材相差甚远时往往不知所措。另外,他们不能摆脱翻译的束缚,即使使用现代化手段,还都大量的把英语翻译成汉语。还有一些老师为了讲清楚语序,过早的使用语法,使学生难以理解和接受。这些做法完全背离了新教材的设计思路。那么针对这些问题,如何进行教材的教与学呢?笔者从教师的教学和学生的学习两个方面来进行分析。一、教师的教学方面1.在教材的使用上,改变教师的“教”教材为“用”教材。在传统教学中,教材在老师心目中占的分量很重。许多教师往往照本宣科,离开了教材,教师就不会教了。要把教师的“教”教材改变为“用”教材,这对传统教学中的老师来说是个挑战。实际上教材只是一种媒介,是教师借以给学生传达知识的一个参考依据。教师应该仔细的研究教材,深入领悟编者的意图,确定难点和重点,研究教材需要培养的学生素养,分析教材与学生的最佳结合点,选择最好的知识切入点,然后对教材进行必要的重

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