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职业教育论文-新课改需不需要惩戒教育.doc

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职业教育论文-新课改需不需要惩戒教育.doc

职业教育论文-新课改需不需要惩戒教育摘要:新课改是个全方位的概念,几乎涉及到了教育领域的方方面面,课改中不仅需要“褒扬教育”,还需要“惩戒教育”。新课程中的“惩戒教育”要讲艺术,体现人文关怀。关键词:新课改;惩戒教育;人文关怀新课改是个全方位的概念,几乎涉及到了教育领域的方方面面,其中也包含了改变“师生关系”、“教师的观念与角色”的问题,要求教师更加尊重学生,“放下架子”、“蹲下来看学生”,甚至要“带上放大镜寻找学生的闪光点”……如果打开近些年来反映新课改的教育教学书籍、刊物的话,尽是一些赏识教育、褒扬学生的字眼,或是一些反映通过赏识教育、褒扬学生转变落后生成功的案例,却找不到有关“惩戒教育”的字眼。似乎给人一种印象:新课程只需要“褒扬教育”就行了,用不着“惩戒教育”。可是,如果你走进基层学校,与任课老师(尤其是班主任)们交心、坦言时,上述对学校教育的描述就不充分、不完整了,反映不出新课改中基础教育现状的全貌。比如:有的孩子连老师要他再读一段课文都不愿意,没有什么理由,就是不想读!如果你再到网上,随便输入惩戒、惩罚等教育词汇再那么一敲击,好多为老师管理学生叫苦的,或者谈论“惩戒教育”的,甚至反映教师、学生以及发生冲突的极端性案例会扑面而来!于是,笔者认为在我们的教育上层管理者和专家学者所掌控的“阳光”性教育教学信息媒体上,与在教育教学第一线实践者容易发言的“非正式”性网络媒体之间有一段无形的隔阂(或称距离等)。其实,中央电视台及各地方电视台的相关栏目中,时常播放的那些新课改以来出现在教师、学生身上及其相互之间关系的极端性教育案例,无不与“褒扬教育”、“惩戒教育”实施的“得”与“失”关联着。所以,我们的各种“阳光性”刊物根本没必要在这次新课改中故弄玄虚,避重就轻,回避现实。一、新课程也需要“惩戒教育”这次实施新课改也可以认为是教育领域的一项国策,成功与否意义重大。笔者在这里只想说:新课改倡导师生之间的平等与对话,教师对学生要多一些赏识教育,是非常正确的,符合了时代的特征,顺应了世界教育发展的大潮流。但是,只有“赏识教育”的教育是不完整且不健全的。完整而健全的教育应该同时包括“惩戒教育”。所谓惩戒教育,就是教师可以通过一定的告诫、惩罚等手段教育学生,使之达到纠错改正的目的。惩戒教育主要有两种做法:批评和处罚。批评是在对学生的缺点和错误指出不对的基础上,提出改进的意见,“

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