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职业教育论文-新课程改革中的文化学研究.doc

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职业教育论文-新课程改革中的文化学研究.doc

职业教育论文-新课程改革中的文化学研究摘要:课程改革的关键在于课程的文化角色、品质、功能的转变。我国基础教育新课程改革,赋予了学校课程全新的文化面貌、视野与旨趣。课程由文化的工具存在转变为文化的本体存在,由肯定性定位转变为探究性定位,由认同性模式转变为生成性模式,实现了学校教育文化范式的根本转换。关键词:新课程;文化;课程改革Abstract:Thekeyofthecurriculumreformliesinthechangeofculturalroles,qualityandfunctionofthecurriculum.ThenewcurriculumreformofbasiceducationinChinabringstheschoolcurriculumthecompletelynewculturalfeatures,insightsandinterests.Theculturalmodeofschooleducationhasthoroughlychangedfromtheinstrumentalexistenceoftheculturetothesubjectiveexistence,fromtheorientationofaffirmationtoinquiry,fromthemodeofagreementtogeneration.Keywords:newcurriculum;culture;curriculumreform我国新课程改革,绝不是单纯的课程内容更新或教材变换的问题。它标志着我国基础教育范式的根本转换。无论是对新课程的研究,还是对新课程的实施,都必须深刻地领会新课程的精神实质,充分地理解新课程改革的理论。否则,一味地、单纯地就新课程改革的具体政策进行现象化的分析与解释,就会因为陈旧的思维方式而使新课程改革流于形式。然而,在今日我国新课程改革中,无论是理论探究还是实践发展,都明显缺乏深层次的思维方式的转换。因此,关于新课程改革的理论创新与思维方式的研究,不仅十分必要,而且尤为迫切。课程改革,突出地表现为课程与文化关系的思维方式转换。课程与文化有着天然的血肉联系,离开文化,课程就成了无源之水、无本之木。任何课程理论研究与课程改革实践,无不以某种文化学理论为逻辑支撑。一、课程的文化角色就历史发展而言,课程是作为文化的工具存在而产生和发展的。古往

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