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职业教育论文-有效倾听——让教师更美丽.doc

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职业教育论文-有效倾听——让教师更美丽.doc

职业教育论文有效倾听让教师更美丽摘要在学生的心目中,教师是道德的化身,他们总会把自己喜欢的老师看成学习的榜样,所以教师的形象至关重要。如今,新课程培训提出的一个新名词有效倾听,为树立良好的教师形象提供了一个新的切入点。有效倾听可以让教师成为和善的朋友,聪慧的医生,慈祥的长者。关键词有效倾听朋友医生长者学生的心目中,教师是道德的化身,人类的楷模,他们总会把自己喜欢的老师看成学习的榜样,心中的偶像,所以教师的形象至关重要。如今,新课程培训提出的一个新名词有效倾听,为树立良好的教师形象提供了一个新的切入点。一、有效倾听可以让教师成为和善的朋友心理学研究表明喜欢别人听自己讲话乃是人所共有的一种基本需要。随着课堂主体性,自主性的不断增强,学生质疑、反驳、争论的机会大大增加,这一切都需要教师学会倾听,成为学生忠实听众。课堂教学中,教师充分相信学生,放手让学生发言,最大限度地在时间上、空间上给学生表达自己观点的机会。无论是好学生还是差学生无论是说对了还是说错了无论是说得清楚明白还是语无伦次,教师始终以浓厚的兴趣,专注地倾听,没有半点不耐烦,更不打断他们的发言。学生感到自己语言的魅力,最终将做出更完美的答案。同时,在倾听的过程中教师善于发现每个学生的闪光点,不断鼓励他们,用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语表现出对学生及其所讲内容始终如一的浓厚兴趣,试问教师以这种和善的朋友的身份出现在课堂,学生怎么会不喜欢呢师生心灵间的差距缩短了,一种亲切感便会在师生之间油然而生。学生对教师心悦诚服,教育即会事半功倍。二、有效倾听可以让教师成为聪慧的医生心理学研究表明人在内心深处,都有一种被别人了解,被别人关爱的渴望。一名教师要对孩子进行有效的教育,如果像心理医生那样具备敏锐的分辩能力和细致入微的观察能力,就能够迅速准确地从学生发出的各种声音中判断出他们在想什么为什么这么想有什么疑惑存在什么顾虑进而深入了解孩子的内心世界。如果学生因为有所顾虑或表达能力的差异,有意、无意地掩盖或漏掉了部分内容和细节,教师在倾听中认真揣摸、分析其表达内涵,正确推断出学生的弦外之音,听明话外之意,就可真正理解所讲的内容和意思。对于学生回答错误的地方,教师方可正确判断、分析错误的原因,因势利导及时纠正,在教学上做出适当、及时的反应和调整。同时,学生也会因为教师善意的、会心的理解而倍觉高兴,对自己充满信心,真正意识到自己作为一个人而不是作为一名学生的尊严和价值,继而与教师建立更深一步的交往关系思想上的交往。反之,如果教师对学生的发言不加辨析,盲目鼓励,看似对学生发言的尊重,实则是一种极大的不尊重。记得同事讲,一位实习教师在教学角的初步认识时,教师请学生说说生活中哪里见过角学生有的说国旗上有角,有的说红领巾上有角,有的说门上有角学生发言愈来愈踊跃,教师是喜形于色。后来,有个学生说五角的硬币上也有角,此时教师没有分析、判断,反而仍旧一味鼓励同学们的生活经验可真丰富,说得非常棒这样的教学活动无疑给教师形象带来了负面影响,对学生今后成长也是极大地不负责任教师应为理解而倾听,而不是为表演而倾听,我们让学生得到适当的关注,能够畅所欲言,也应让其明确对错,健康成长。三、有效倾听可以让教师成为慈祥的长者风流不在谈锋健,袖手无言味正长。有效地倾听本身就是一种教育,充满真诚、耐心的倾听,即使你没有给予对方帮助,也会因为爱心的存在,使他的心灵获得十分丰厚的精神馈赠。美国著名主持人林克莱特在节目中访问一位小朋友,问他你长大后想当什么呀小朋友天真地回答嗯,我要当飞机驾驶员林克莱特接着问如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空,所有引擎都熄火了,你会怎么办小朋友想了想,回答道我先告诉飞机上的人绑好安全带,然后我系上降落伞,先跳下去。当现场的观众笑得东倒西歪时,林克莱特继续注视着这个孩子,没想到,孩子的两行热泪夺眶而出。于是林克莱特问他为什么要这么做孩子激动地说我要去拿燃料,我还要回来我还要回来林克莱特与众不同之处在于他能够让孩子把话说完,并且在现场的观众笑得东倒西歪时,仍保持着倾听者应该具有的一分亲切,一分平和,一分耐心,让这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语能够向世人展露。作为教师,在倾听学生发言时我们像长者那样以一颗充满宽容的爱心,用双耳满怀期待地迎接来自学生的渴望,往往会获得意想不到的收获。一次做分数应用题,有一道题是这样的一项工程,甲单独做需要6天完成,问几天能完成这项工程2/3集体交流时,同学们说出了准确做法2/3÷1/6,后来我问有没有其他方法一位平常成绩很差的同学举起了手,我让他发言,有的同学甚至在偷笑,当他说出做法为62/3,同学们哄堂大笑。我鼓励他说明自己的理由,听完他的想法,我给予了肯定,那时我看到了他自豪的笑容。对于学生的每一次回答问题,教师如慈祥的长者始终微笑着面对,带着赏识的目光看着他们,耐心听他们把问题说完。学生会感觉到来自教师的理解、宽容、尊重、关爱,体验可贵的心灵满足,真正从心底涌起被人欣赏(特别是被教师欣赏)的幸福。这样做的意义远远超过仅仅给了学生一次表达的机会,从更深层次上看,它给学生带来的是人格的关爱,点燃的是思维的火花,铸就的是价值的追求。学生也会从教师身上读懂倾听的态度、倾听的习惯,并潜移默化地受到影响。总之,一个善于有效倾听的教师,可以向学生传递尊重与鼓励,创造和谐、民主的课堂氛围可以运用智慧正确判断出学生对知识的掌握程度,对症下药,真正地达到预期的课堂教学效果可以播洒爱心,用爱理解,用爱沟通,最终实现教学相长。其教师形象亦随之更加美丽。

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