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职业教育论文-有效构建二级教学管理体制下的高职教学质量监控体系.doc

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职业教育论文-有效构建二级教学管理体制下的高职教学质量监控体系.doc

职业教育论文-有效构建二级教学管理体制下的高职教学质量监控体系摘要:教学质量是一个学校的立校之本。对实行院系二级教学管理体制的高职院校而言,如何从实际出发,构建具有高职特色的教学质量监控体系,已成为备受关注的教学管理核心问题之一。文章结合实行二级教学管理的高职院校在教学质量监控过程中容易出现的问题,提出了院、系携手构建教学质量监控体系的具体措施及注意事项。关键词:高职院校;二级教学管理;教学质量;监控体系教学质量监控是教学管理工作的重要环节,也是确保办学质量的重要手段。科学、完善的教学质量监控体系的建立与实施,一方面有助于学院全面了解各专业的教学质量,因校、因时制订有关政策,以科学发展观为指导推进教学质量的稳步提高;另一方面,有利于进一步完善竞争考核机制,奖优罚劣,促进师资队伍和教学管理队伍建设,促进专业建设、课程建设、实训基地建设和教风、学风建设,确保学生获得高质量的教育教学,进而确保人才培养质量。对实行院系二级教学管理的高职院校而言,抛开传统的、一级管理模式下的教学质量监控体系,建立和完善二级管理体制下的教学质量监控体系已成为院校建设的又一工作重点。推行二级教学管理的高职院校在教学质量监控过程中容易出现的问题二级教学管理是学院和系教学管理机构(人员)在教学管理活动中,分级负责,相互协作,共同发挥各自管理职能,以提高教学管理的效益和效率的教学管理活动。其实质是明确学院教务处与系教务部门之间的责权分工,将教学管理工作的重心逐步下移到各系,把各系推到教学管理第一线,使原有的以职能部门为主体的管理机制转变为以系为主体的管理机制。随着二级教学管理体制的实施,各系在教学保障体系中承担了越来越多的责任和义务,但在院、系二级的教学质量监控过程中也暴露出一些新的问题。管理权限问题二级教学管理须对教学管理权限进行重新分配。从理论上讲,学院教学质量管理的重心应逐步转移到教学质量监控体系的建设和完善上来,集中精力研究带有全局性的质量战略问题,把握学校的教育教学质量发展方向,突出综合调控功能,强化对各系的考评激励。而各系置身于教学管理第一线,应重点加强教学工作的规范性管理和过程性监控,确保人才培养规格和质量,不断增强办学活力。但是,在实际工作中,教学管理权限的划分往往成为院、系争论的焦点,如何根据教学管理的内在规律确立科学的管理权限划分依据和标准,是推行二级教学管理的高职院校促进教学质量

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