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职业教育论文-校企合作提升高等职业教育教学质量.doc

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职业教育论文-校企合作提升高等职业教育教学质量.doc

职业教育论文-校企合作提升高等职业教育教学质量【摘要】校企合作是职业教育本质的体现,它在高技能人才培养过程中的作用已经得到公认。本文在调研多家高职院校校企合作基础上,阐述了通过校企合作提升高职教育教学质量的几点做法:工学结合核心课程体系的构建、准职业人制度的引入、双师结构团队的打造、工学结合项目化教材的开发等等,探究高职院在由粗放性转变为内涵建设过程中提升教育教学质量的途径。【关键词】校企合作工学结合能力本位1前言职业教育的工作,其实就是通过不同的手段,达到解决学生职业技能提高的问题、实现学生所学与企业所需零距离对接目标的过程。在这个过程中,选择好的方法至关重要。因为在正确的方法指导下,我们能以最少的时间、最少的资源达到目标。校企合作,工学结合是高职教育本质的体现,体现了教育与生产劳动和社会实践相结合的要求,是关系高职教育能否真正办出特色、办出活力、实现可持续发展的关键性举措。职业教育作为工业革命的产物,与企业生产相辅相成,密不可分。如果与企业生产相脱离,职业教育就失去了存在与发展的依据。校企合作的实质是实现工学结合,而工学结合不仅可以使学生在生产和学习过程中更好地熟悉生产情况,了解企业文化,掌握生产工艺技能,获得适应生产环境、解决实际问题的能力,也是高校学生创新创业教育获得成功的重要保证。基于工作过程的课程开发是当前我国职业教育进行课程改革的方向,是实现校企合作化下工学结合的目的,对改变目前的课堂教学状况,提高学生学习兴趣,学生自身职业能力发展、职业岗位的适应性等方面有巨大的推动作用。笔者经过对多家高职院校调研,总结以下几点做法,供同仁商榷。2开展基于工作过程的工作任务调研评价一个学院教学质量的好与坏首先是看专业人才培养方案制定的科学性如何,科学合适的人才培养方案一定来源于基于工作过程的深层次工作任务调研的基础上。很多院校调研时调研对象只针对高层次管理人员,认为他们有经验,随着他们经验的积累和职位的提高,他们对很多事情非常了解。但是,即便是到了这个水平,他们的所知还是不如实际工作人员,比如说,在对易腐食物的库存管理实践方面,他们就比不上那些已经在Stop德鲁克曾在《有效的主管》一书中简明扼要地指出:“效率是‘以正确的方式做事’,而效能则是“做正确的事”。我们当然希望同时提高效率和效能,但在效率与效能无法兼得时,我们首先应着眼于效能,做正确的事而非正确做事,教育的弯

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