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职业教育论文-校企合作是职业院校“双师型”专业教师队伍建设的捷径.doc

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职业教育论文-校企合作是职业院校“双师型”专业教师队伍建设的捷径.doc

职业教育论文-校企合作是职业院校“双师型”专业教师队伍建设的捷径摘要:本文就所在学院机电工程系通过校企合作进行“双师型”专业教师队伍建设的实践,进行总结和探讨,结果表明通过校企合作,专业教师进入合作企业担任企业岗位工作,专业教学聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业与合作企业专业技术人员的合作互融,是解决“双师型”专业教师队伍建设的捷径。关键词:校企合作“双师型”专业师资队伍建设探讨与实践专业师资队伍是职业院校建设和发展的关键,是教学的主导力量,是人才培养质量的保证。而职业技术教育的特色要求把加强和培养“双师型”教师作为专业师资队伍建设的目标。教育部办公厅《关于加强高等职业(高专)院校师资队伍建设的意见》(教高厅[2002]5号)中指出:高职高专院校要抓好“双师型”教师的培养,努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力,使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平,又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验;同时要积极从企事业单位聘请和引进既有工作实践经验,又有较扎实理论基础的高级技术人员和管理人员充实教师队伍。学校在职务晋升和提高工资待遇方面,对具有“双师”素质的教师应予以倾斜。随着我国职业技术教育的快速发展,职业院校“双师型”专业师资队伍的数量和质量已逐渐成为院校发展的瓶颈,探讨寻求切实有效的“双师型”专业教师队伍建设途径,是目前各职业院校重要的课题。本文就我院机电工程系在校企合作教育中“双师型”专业教师队伍建设的实践加以总结和探讨。一、建设“双师型”专业教师队伍是职业教育改革与发展的必然要求“双师型”是职业院校教师素质的特色所在。与一般教师不同,“双师型”教师是拥有双重身份或职称的教师。他们既要有从教的资格,是教育教学的行家里手,具有与从事教育工作相适应的理论水平和能力;又要有职业经历,具有技师(工程师)的实践技能,能够及时掌握企业信息,掌握行业发展动态和行业最新技术,熟悉和精通相应专业的技术和业务。他们有的是企业的工程师或技师,又兼任职业院校的教师;有的是学校的讲师或教授,又具有与其专业相适应的其他行业的职称与技能;完成传授学生最新专业技术知识、帮助学生形成职业能力获得最新技术、养成良好职业道德,进行职业指导等职业教育任务。建设“双师型”专业教师队伍是职业教育改革与发展的必然要求。职业院校要培养生产、建设、管理和服务第一线的应用型人才,就要教会学生懂

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