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职业教育论文-校企合作的“订单”人才培养模式探索.doc

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职业教育论文-校企合作的“订单”人才培养模式探索.doc

职业教育论文-校企合作的“订单”人才培养模式探索【摘要】高等职业教育以培养应用性高技能人才为人才培养目标,积极探索高技能人才的培养模式是提升办学水平的保障。文章结合我院在针织技术与针织服装专业学生中实施“订单式”人才培养的实践,对高职院校培养高技能人才的模式进行了探索。【关键词】高职教育;高技能;人才培养;订单随着我国经济的快速发展,企业对各种人才的需求也越来越多,对各种人才的要求也越来越高。一方面,企业的快速发展需要各方面的大量人才,另一方面企业在招聘人才时发觉,普通的大学毕业生很多,但符合企业要求的人才却很少。出现了普通本专科学生一职难求,企业招聘时人才难求特别是高技能人才难求的现象。为了解决人才培养和企业需求的矛盾问题,国家对高校特别是高等职业技术院校的人才培养提出了要求:现阶段高职教育定位在培养高级技术应用型人才。在我国,技术应用型人才通常分为技术人才和技能人才两类,传统的认识是技术人才主要从事技术方案的制定、提出技术要求、技术指导和技术管理等,技能人才则是在技术人才的指导下从事具体的技术实施。受社会传统观念的影响,技能人才往往得不到应有的重视,重理论轻实践、重技术轻技能的倾向还比较严重。教育部《2003-2007教育振兴行动计划》以及教育部等7部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中都强调要“大力培养高素质的技能型人才特别是高技能人才”。教育部部长周济指出:“必须明确高职培养的人才就是应用型白领、高级蓝领,或者叫‘银领’人才,是高技能专门人才”。这对我国高职教育作出了明确的定位。我国现阶段的实际情况是技能型人才特别是高技能型人才不能满足社会的需求,缺口很大,这对各个高职院校的人才培养提出了新的要求,需要新的探索。一、探索与实践“订单式”培养模式是让学生进入学校后以企业准员工身份接受职业教育,形成招生与招工结合、实习与就业同步的校企“零距离”合作新模式。校企合作中,合理将企业人力资源开发计划与学院的教学计划、大纲对接,使企业人力资源开发和学院教学环节紧密结合,教学针对性更强、教学效果更好。(一)灵活多样的“订单”形式1.一个专业对应一个企业订单的形式。采用一个企业的人才订单数量足以单独组建一个或多个班级,且职业岗位要求指向一个专业时,可采用一个专业对应一个企业订单的形式。2.多个专业对应一个企业订单的形式。当某个企业的人才订单数量足以单独组建一个或几个

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