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职业教育论文-案例教学与任务导向在计算机高职教育中的应用.doc

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职业教育论文-案例教学与任务导向在计算机高职教育中的应用.doc

职业教育论文-案例教学与任务导向在计算机高职教育中的应用【摘要】本文讲述了在计算机高职教育中案例教学和任务导向两种教学方法的应用,分析了这两种教学方法的优势,总结了多年计算机教学体会,倡导改革计算机教学模式和教学方法,增强学生职业技能培养和提高计算机高职教育的教学质量。【关键词】计算机高职教育案例教学任务导向教学改革当今是科学技术迅猛发展的信息时代,计算机技术的发展日新月异,计算机技术课程也成为高职院校的必设课程和重点课程。要培养优秀的高技能应用型人才,必须提高教学质量,改革教学方法与教学手段,才能适应现代教学的发展。根据高职教育的特点和我校实际情况,我尝试在计算机教学模式和教学方法上进行一些改革,以适应提高高职教育教学质量的要求。1案例教学1.1教学案例案例是一个实际情境的描述,包括有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法。教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事或实例。教学案例具有以下特性:(1)典型性:必须是包括特殊情境和典型案例问题的故事或实例;(2)浓缩性:必须多角度地呈现问题,提供足够的信息;(3)启发性:必须是经过研究,能够引起讨论,提供分析和反思。1.2案例教学法案例教学是在教师的精心策划和指导下,基于新课程标准的理念,根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点,运用典型案例,将学生带入特定事件的“现场”,深入角色,分析案例,引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。例如,在VB.NET程序设计的教学中,教师可以课前编写一个“计算随机产生的算术题”的案例。该实例贴近生活,由浅入深地将知识点一步一步引出,既包含数据类型、变量常量、赋值语句、表达式等知识,又包含类型转换和函数等知识。案例教学法的特点是,学生不是死记硬背理论和程序代码,而且是通过学习、研究案例作品来掌握计算机操作的方法和基本原则。实践证明,在计算机课程教学中运用案例教学法,能够启迪学生的积极思维,能充分形象地理解所学的理论知识,并调动学生的主观能动性,提高学生的逻辑推理能力和实际操作能力,对学生毕业后从事职业大有益处。2任务导向“任务导向法”源自“任务驱动法”,其强调任务的导向和调控作用。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适

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