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职业教育论文-案例教学在《市场营销》中的应用研究.doc

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职业教育论文-案例教学在《市场营销》中的应用研究.doc

职业教育论文-案例教学在《市场营销》中的应用研究摘要:案例教学是强调以技术应用为主,以能力教学为核心的一种教学方法。在《市场营销》教学实践中,为提高课堂教学的有效性,总结出案例教学的四个基本要素,并揭示出案例教学在教学实践中存在的两个突出问题。关键词:市场营销;案例教学;能力;评价1案例教学的界定案例教学自20世纪20年代起就逐渐成为哈佛工商管理学院的常规教学形式,随后它在其他学科也逐渐得以广泛应用。案例教学法主要是指教师根据教学目的和教学内容的要求,精心策划、运用典型案例引导学生进行深入分析和讨论,通过学生的独立思考或集体协作,以进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力,同时培养其正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的一种教学方法。2案例教学有效应用的四个要素笔者在《市场营销学》教学中一直坚持应用这种教学方法,并在实践中积极探索,勤于思考,认为以下四个方面是案例教学法有效实施的基本要素。2.1合理案例的选择恰当的案例是有效地进行案例教学的基础。在选择案例时笔者主要遵循“针对性、贴近性”两个原则。所谓“针对性”,它主要包括两方面:一是理论的针对性。教师应尽力让课堂上所选用的案例能紧紧围绕教学内容中所涉及原理、观点与方法;二是教学对象的针对性。学生多是初次接触经济类专业课程,因此教师应尽量选择相对来说篇幅不是太长,所涉及知识点不是太多的案例,避免因难度太大而挫伤同学的积极性。同时还要考虑到多数学生很少进行社会实践,对于平日生活中缺少接触的行业、企业及产品,他们没有感性的认识,案例中所涉及的资料理解起来比较困难,分析起来不知如何下手。而对那些年代久远的案例,学生也难以体会当时事情发生的背景,有些甚至被同学认为过时了,对现实的指导意义不大,从而失去分析讨论的热情。因此在案例的选择上教师还要做到所选案例贴近学生的生活,是学生所熟悉的产品与企业,如当下国内外知名企业的营销案例,或是学生生活经常使用的产品的案例等等。2.2合作小组的组建案例教学应用中,学生小组讨论的形式是必不可少的。组建小组时教师一般习惯采用前后座位自然分成4~6人小组,这样分组开展小组活动简便易行,但留心观察后就不难发现:有的小组两三个人同时抢着发言,你说你的,我说我的,谁也不听谁的;有的小组始终只有一两个人发言,其他人一言不发,只是心不在焉地坐着;有的小组互相推辞,谁也不发言;有的小组借此机会

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