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职业教育论文-浙江高职教育资源配置的现状研究及对策.doc

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职业教育论文-浙江高职教育资源配置的现状研究及对策.doc

职业教育论文-浙江高职教育资源配置的现状研究及对策摘要:本文在介绍浙江省高职教育资源配置现状的基础上,分析高等职业教育在资源配置方面存在的主要问题,并提出合理配置高职教育资源的建议。关键词:浙江省;高职教育;资源配置近年来,浙江省高职教育获得了巨大发展,目前,独立建制的高炽学院已有47所,占高校总数的64.5%,高职专业达1367个,高职学生超过20万人。高职教育主要是培养技术技能型人才,办学资源的数量、质量及其优化配置的程度直接决定着人才培养质量的高低。所以,研究高职教育办学资源的优化配置对我省高职教育办学质量的提高具有极其重要的意义。一、浙江省高职教育办学资源现状我省高职教育办学资源状况体现出如下特点。1.教育规模发展迅速,办学资源总量急剧增长我省高职教育是在1998年后开始获得大发展的。随着高职教育机构的增多,办学资源也大大增加。据省教育厅2004年统计,我省高职教育教仪设备总值80828.26万元,纸质图书8099551册,专任教师8860人,其中高级职称2324人,校舍总面积4676119平方米,资源总量与校均资源量均居全国前列。2.办学资源较为紧张,办学条件指标与教育部的要求存在一定差距我们以浙江省44家高职院校为样本,通过对其统计数据的收巢、整理和分析,与教育部对高等职业技术学院办学条件的几项主要指标对比的情况如下表:从表中可以看出,我省院校在基本办学条件指标上与教育部的要求仍存在一定差距,办学条件亟待改善。3.办学资源相对集中,资源分布较为合理我省每个市州和每个对全省经济起主导作用的行业郎有一所高职院校。其中,杭州、宁波、温州的高教园区集中了较多的高等职业技术学院,这有利于各个高等职业技术学院办学资源的整合和充分利用。二、对高职教育资源配置存在问题的分析1.底子薄,投入不足我省高职学院主要由中专、成人高校、职工大学转制或升格而成。这些学校办学基础较弱,办学资源积累不够,本应加大投入。但浙江省对高职的拨款是按照普通本科生标准的60%进行的(普通本科生人均拨款6000元,高职生人均年拨款仅3600元),再加上高职学院经费自筹能力相对薄弱,所以欠账较多。从2004年我省高职院校办学条件看,高职院校硕士以上专任教师校均低于10%,最少的只占0.55%,而教育部的标准是要高于15%,有三所学校专任教师数低于教育部规定的70人标准;校均校舍面积为12.5万平方米

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