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职业教育论文-现代教育技术环境下高职院校教师角色内涵发展.doc

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职业教育论文-现代教育技术环境下高职院校教师角色内涵发展.doc

职业教育论文-现代教育技术环境下高职院校教师角色内涵发展[摘要]现代教育技术在高职教育中代写论文的应用,推动了教育思想、教学模式、教学方法的变革,也使教师的角色内涵更加丰富。教师应成为学生学习的指导者、精神家园的守护者、课程的整合者、科学研究的创新者、学校建设和管理的参与者、持续发展的学习者等。[关键词]现代教育技术高职院校教师角色转换高职教师具有不同于普通本科院校教师的素质要求,高职院校的教师是“双师型”教师,是适应职业教育要求的新型教育工作者。因为高职教育与社会经济密切相关,高职人才更应该适应现代社会。因此。在现代教育技术下,在现代的教师、教学机器、学生构成的人——机——人的新系统下,高职教师应充分认识现代教育技术的变革对教育现代化的影响,在“人——机——人”的新型教育系统中重新定位自己的角色,惟其如此,才能自觉地抢占高职教育的“制高点”,才能承担现代高职教育所赋予的历史重任。一、学生学习的指导者在传统教育技术条件下,学生可以获得信息的来源非常的少(仅依靠教师和课本),教师主要是向学生进行“经验复制”;而在现代教育技术条件下,学生能轻而易举地在互联网上获取各种信息,然而信息并不等于知识,信息量多不等于拥有的知识丰富,而且在纷繁复杂的信息之中有许多是不利于学生成长的,需要教师指导学生从信息的海洋之中捞取对自己有益的东西。现代教育技术的应用,打破了过去“班级授课制”,使异地授课、网上学习成为可能,也改变了传统固定的师生关系,教师变成了学生学习的合作者与促进者,更成为学生创新思维的引路人,这也是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。二、精神家园的守护者随着专升本名额的紧缩,部分高职大学生认为继续深造没了希望,开始沉溺于网络聊天、网络游戏之中。更多的高职大学生认为,高职生不论多么努力,将来都是当工人,没有多大发展前途。其实,我们国家最缺的是“高级蓝领”。据报道,深圳一家企业开出6000元的月薪仍未能如愿找到高级钳工。浙江一家企业用年薪70万元从日本请来一名高级技工。前一段时间人才市场爆出的新闻:“好钳工比研究生还难找”。上海有关部门对60家企业进行的调查表明,在企业的技术工人0.1%。这种情况与发达国家正好相反。长期以来,人民鄙薄高职教育根深蒂固,造成高职大学生心理的不健康。高职教师有责任大力宣传高职政策,并真诚地了解学生的需要愿望、兴趣爱好、能力特长、价值追求,通

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