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职业教育论文-班主任工作的实践探索.doc

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职业教育论文-班主任工作的实践探索.doc

职业教育论文班主任工作的实践探索摘要本文比较了不同时期班主任工作的特点,并结合自己多年班主任工作的具体事例,总结了班主任工作中的实践体会。关键词班主任实践体会一、引言自从1992年担任教师工作以来,时光匆匆,已过去了整整17个春秋。在这期间,笔者担任过多个班级的班主任,从中专时期的模具专业,到中专向高职院过渡时期的机电专业,以及现在的机电和汽贸两个专业。不同时期,学校的管理模式不同,学生的生源情况不同,班主任工作的重点自然也会发生变化。在此,笔者首先对不同时期的班主任工作作一个简单的比较。上世纪九十年代初担任模具专业班主任时,学校还是一所轻工部直属的中专院校。当时的学生来自全国各地,学生生源好,班级整体学习积极性、主动性比较高,学习气氛浓厚。但由于他们是初中毕业生,年龄偏小,当时班主任除了各项常规工作以外,报大一部分精力都是放在对学生生活的照顾上,班主任更象一名学生生活上的保姆,只要是学生的事,事无巨细都要亲自操心。九十年代后期担任机电班班主任,这个班是学校还没有升格为高职院,在过渡时期招收的六个高职试点班之一,这个时期的班主任工作与前期相比出现了明显的差异。由于当时的在校生大部分还是中专学生,高职学生入校后,中专生和高职生思想观念的不同,引发了后来的种种冲突,甚至发生了进校第一个月六个试点班集体不上课的严重事件。最后学校出面,事情虽然得到了妥善解决,但正是因为有了这件事,大家开始清楚地意识到中专和高职教育的不同,开始探索高职教育中班主任的角色转换。由于当时学校正处在转型期,加上学生对自身优势和存在的问题认识不足,这个时期的班主任工作更多的是放在学生的思想教育方面,找学生谈心,了解他们的想法,帮助他们逐步找准各自的定位。从学院升格为高职院至今,笔者又连续担任了三个班的班主任。班里的学生都是参加高考以后进校的,年纪比中专时期的学生大几岁,生活自理能力明显提高。同时由于时代的进步,学校发展速度的加快,学生思维更加活跃,他们接触、关心的事更多,遇到的问题也多,班主任的工作面临着新的课题。下面是笔者十几年来班主任工作的实践体会。二、注重班风、学风建设,营连和谐班级氛围学风建设在高校学生工作中占有重要的地位,优良的学风是大学生健康成长良好发展的基础,是大学生成为祖国有用之才的前提。一个班级具有良好的学风,班里形成一种学习上你追我赶的良性竞争氛围,班级其他工作的正常开展就有了一个很好的保障。为培养合格的复合型应用人才,增强同学的实践能力,班级不断加强班风、学风建设,组织大家进行专业知识的深入学习,创造了良好的学习氛围,在优良的文化氛围中塑造着全班同学的成才之路。作为班主任,笔者本着严格要求,热心组织{目标明确,形式多样的宗旨,在班级学风建设中充当了良好的导向和协助作用。近年来各类奖学金、助学金的发放为培养良好的学风提供了一个有力的激励机制。借此契机,在班里树立学习标兵,激发学习动力,从而造就了和谐、轻松并充满良性竞争的班集体。在班风、学风的建设过程中,笔者认为有必要强调一下班会的教育主导作用。理愈辩愈明。形式多样、主题各异的班会能为学生提供一个畅所欲言,交流思想的氛围,同时又能使班级正气抬头。其中新生入学后的第一次班会尤为重要。在这次班会上要对学生提出明确的目标和要求,告知班级努力方向,指导学生尽快找准自己的位置,并思考如何为班集体出力,以后的班会经常重申。只有充分利用班会的教育、引导作用,努力倡导集体主义精神,对作出贡献,为班级带来荣誉的同学表扬鼓励,对损害班级利益的行为予以严厉批评,正气抬头、歪风邪气无处可藏,班级凝聚力才能不断提高。三、抓好班干队伍的建设,善于组织和管理学生班级干部是老师和学生之间的桥梁。带好一个班级,班干部是关键,因此要选出一个积极向上的班委团干,并通过逐步培养,让他们很快成熟起来,才能把班级管理好。班级凝聚力如何,很大程度上取决于班干队伍的素质和表现。能否以身作则,起到表率作用,工作方法是否灵活有效,能否很好地团结周围同学,都是影响班级凝聚力的重要因素。班主任在处理干群问题上,一定要把握好分寸,努力协调干群关系。一方面,对班干部的工作要鼓励、支持、肯定,做他们强有力的后盾另一方面,在处理班级内部矛盾或事端时要做到一碗水端平,并注意方式方法,既要保护干部的工作热情,又要让普通学生能够接受。尤其是这两年各种奖学金、助学金力度的加大,考虑人选时要本着公平公正的原则,同学才能信服,不然班主任会失去威信,班干部的工作也不好开展。因此,平时要经常找班干部谈心或召开班委会,取得了成绩及时表扬,工作中存在不足及时指出并帮助改进。尊重班干部的意见,做到用人不疑,同时充分发挥班干部的主观能动性。对其他学生一样做到鼓励为主,尽量减少说教式的批评,充分利用班会的主导作用,提高学生的民主意识和自我管理的能力。四、关爱每一位学生,充分挖掘、发挥学生的潜能教师的天职是教书育人。教师不仅要关心学生专业技能水平的提高,更要关心每一个学生的身心能否健康成长。尤其对于那些生活有困难、思想上遇到问题的学生更应该多加爱护,主动与他们沟通,及时帮助他们。对于一时陷入某种诱惑无力自拔的同学更需要耐心开导,想方设法反复做工作。关爱学生同时还表现在教师能够充分挖掘、发挥学生的潜能,使学生一展所长上面。模塑班有几个同学爱好拍摄Dv剧并想亲自尝试。笔者了解到这个情况以后,对他们表示支持和鼓励,并帮助他们联系指导老师。经过大半年的努力,他们自己写剧本、找演员、借器材拍摄、后期制作一一完成。作为学院首个Dv短剧公映时,获得了一致的好评。五、重视学生的就业工作学生的就业工作历来是各个学校的重点工作之一。毕业生的就业率,不仅反映出学校教学和管理水平的高低,同时对学校将来的发展起着重要的作用。而班主任作为学生德育工作的主要实施者,就需要将学生的就业教育贯穿到日常的教育行为中去。首先,要利用一切机会,正确引导学生了解当前就业形势的严峻性。利用班会、学生企业实习参观、参加双选会的机会,让学生多渠道了解目前的就业形势,从而摆正心态,从容面对。其次,要加强政治思想教育,注重引导学生树立正确的就业观。要引导学生正确认识自己,合理定位。树立先就业。后择业、再创业的思想,尽量避免好高骛远脱离实际的思想。笔者曾经在班会中提出了求职中的三要三不要,即要充满信心,不要妄自菲薄要脚踏实地,不要眼高手低要知己知彼,不要盲目出击。同时大力宣传艰苦奋斗、吃苦耐劳、踏实肯干、勇于挑战的精神,鼓励学生响应党和政府的号召,到西部和偏远地区工作、创业,实现人生的理想。再次,班主任要加强就业信息和相关就业政策的收集整理,并及时通报给学生积极与用人单位联系,努力拓展就业渠道。最后。要多向学生宣讲求职方面的技巧和注意事项,如个人简历的制作、求职面试中的着装、礼仪,注重细节等等。六、结束语综上所述。班主任作为班级学生的组织者、管理者和教育者,对于大学生的成长成才具有重要的影响作用。笔者在多年的班主任工作实践中深刻体会到做好大学班主低工作,不仅要有高度的责任心、事业心,而且要思路开阔、方法得当,要努力培养一支优秀的班干队伍,关爱每一位学生,重视学生的就业工作,努力营造和谐班级氛围,为培养新形势新要求下的合格人才贡献自己的力量。参考文献1王欢,冀兆良,新时期大学班主任工作实践与体会,高教论坛,2007,022蒋艳,大学班主任工作的几个重点J,机械职业教育,2007,063扬绍华,论素质教育与大学班主任工作职责之定位J,湖南文理学院学报社会科学版,2007.024曹惟,浅谈新时期大学班主任工作J,职业,2007,125刘欣,王伟怎样自好大学班主任,科技信息学术研究,2007,25

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