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职业教育论文-电大与普通高专高职教育 .doc

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职业教育论文-电大与普通高专高职教育 .doc

职业教育论文-电大与普通高专高职教育[摘要]电大办全日制的普通高专高职教育有着深刻的政策背景,是—件利国利民的好事。作者试图在政策和制度层面上讨论电大办普通高专高职教有的缘起、流变和值得反思的问题的修正的路径,促进电大普通专科教育向高等职业教育成功转轨。[关键词]高等职业教育;高职教育政策;电大普通专科班电大办全日制的普通高专高职教育有着深刻的政策背景,是一件利国利民的好事。而现实是,电大办普通高专高职教育在2006年戛然而止,遇到了前所未有的“准入”难题。本文试图在政策和制度两个层面上讨论电大办普通高专高职教育的缘起、流变和值得反思的问题与修正的路径。所述内容不包含初中后的“五年制高职教育”。一、一部政策史广播电视大学从创办直到今天,它的学历教育服务对象和业务范围一直覆盖着两部分人群,其一是需要进修提高的在职成人,其二是城市和农村的“待业”知识青年,包括近、往届和应届高中毕业生,后者就是我们通常说的电大普通高等专科教育或高职高专教育。这一方面反映了历史的必然,另一方面也是现实的选择。(颂橘,令柔,2006)说“历史的必然”,那是因为30年前,国家刚刚脱离一场灾难,百废待举,而资源有限。要让累积13年的年轻人成为现代化建设的人才,高等教育寻求“多快好省发展”的路径,由伟人策动而诉诸电大这种教育形式。同样,一个大国内的地区性差异也会使很多新的高中毕业生深造无门。社会主义建设事业求才若渴,让这部分青年在人生最美丽的时候接受高等教育也应该是“题中应有之义”。(颂橘,令柔,2006)说“现实的选择”,那是因为经过近30年的努力,虽然我国的高等教育进入“大众化”的发展阶段,在校生数2500万,名列世界第一,毛入学率达到22%,但资源配置的不合理以及电大教育已具备的质量基础和广泛分布,在电大普通专科教育上仍旧存在相当大的社会需求。尽管自上世纪90年代中以来,坊间流传不少有关电大结束普通高等教育使命的议论,却终于没有成为事实,说明了事物发展过程中原本具有的合理性不易被短视判断所干扰;相反,在很大程度上,服务于地方经济社会发展的电大在普通专科教育上多年不间断的实践与探索,也使自身的管理和教学达到了相当的水准,从而提升了普通高等专科教育的质量。(颂橘,令柔,2006)当然,“历史的必然”和“现实的选择”从地区性的试验到全国性的推广需要时间和大政策的确认。早在1979年电大开办之际地方

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