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职业教育论文-病理学实验课采用多媒体网络教学对学生学习行为的影响.doc

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职业教育论文-病理学实验课采用多媒体网络教学对学生学习行为的影响.doc

职业教育论文-病理学实验课采用多媒体网络教学对学生学习行为的影响【摘要】多媒体网络教学是国内多数医学院校病理学实验课的重要教学手段,病理学实验课采用多媒体网络教学对学生学习行为会产生何种影响,本文用问卷作了调查。【关键词】多媒体网络教学;病理学实验课;学习行为;影响现代教育技术的发展使多媒体教学和网络教学成为国内多数医学院校病理学实验课的重要手段,并使学生的学习行为发生了深刻的变化。然而目前大多数的研究集中在多媒体教学方法的改革,而对于学生学习行为的研究文献罕见。本研究采用问卷调查的方式,从学生的学习动机、学习资源、学习策略、学习效果、教学评价方面进行研究,了解多媒体网络教学对病理学实验课学生学习行为的影响。1对象与方法按分层随机抽样法,抽取我校2004级15个班的学生520名作为研究对象进行问卷调查。调查在学期教学结束时集中进行,在实验室当场填写和回收。共发出问卷520份,回收问卷518份,回收率99.6%。2结果结果详见表1。3分析与建议3.1运用多种方法激发学生的学习兴趣学习动机能推动学生的学习行为,最好的学习动机是学生对学习的知识有着内在的兴趣。俄国教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”心理学研究证明,当学生对某一学科有强烈兴趣时,就会产生积极的探索热情,从而集中注意力积极思维,主动开展学习,提高效率。有研究显示,学习的兴趣和态度与学习行为呈明显的正相关关系[1]。因此,培养学生持久、稳定的学习兴趣具有重要的意义。我们在调查中发现44%的学生对病理学不感兴趣。影响学生学习病理学兴趣的原因是多方面的。首先与病理学的学科特点有关系,因为病理学是一门形态学科,内容单调枯燥,知识点多,抽象难记,知识的复杂性和难度会影响学生的学习兴趣。其次学生的学习兴趣与多媒体课件、网络资源的制作水平有关。在调查中我们发现虽然绝大多数的学生(85%)认同多媒体网络教学具有直观、图文并茂,便于理解的特点,然而仅16%的学生认为多媒体网络教学可以提高他们的学习兴趣,甚至有6%的学生认为不能提高学习兴趣。在教学实践中,有学生认为我们的网络课件还需要改善图片质量、增加趣味性、增强互动性,因此多媒体课件、网络资源的制作水平可能也影响到了学生的学习兴趣。此外,学生的学习兴趣与教师的引导作用有关系。事实上,学生从小学到中学接受的多是“灌输式”的教学,学生

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